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Estrategia PAEV y desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes del quinto grado en la Institución Educativa Nº 34124 Chinche Yanahuanca – 2024

2026-01-14T08:00:27Z

Título : Estrategia PAEV y desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes del quinto grado en la Institución Educativa Nº 34124 Chinche Yanahuanca – 2024 Autor : Simon Salvador, Bertha Marleny; Susanivar Advincula, Liz Anali Resumen : La investigación se centró en determinar la influencia de la estrategia PAEV en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en el área de matemática en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa N° 34124 Chinche Yanahuanca, durante el año 2024. El objetivo fue comprobar si la aplicación de esta estrategia (PAEV) tiene un impacto significativo en la mejora de las habilidades matemáticas de los estudiantes en cuanto a la resolución de problemas de cantidad. Para esta investigación se utilizó un diseño preexperimental con un pretest y postest aplicado a un solo grupo. Se realizaron mediciones antes y después de aplicar la estrategia PAEV, con el fin de observar los efectos de la intervención. Los instrumentos de investigación fueron validados por expertos de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. La muestra estuvo compuesta por 16 estudiantes de quinto grado de la institución educativa mencionada. Los resultados obtenidos mediante estadísticas descriptivas mostraron una mejora significativa en el desempeño de los estudiantes, con una media de 16 puntos en el postest, en comparación con los 11.63 puntos del pretest. Esta mejora en las evaluaciones respalda la hipótesis de que la estrategia PAEV tiene una influencia positiva en el desarrollo de la competencia para resolver problemas de cantidad en el área de matemáticas. El análisis estadístico realizado con la prueba t de Student mostró que el valor p obtenido fue de 0.000, lo que permitió rechazar la hipótesis nula, confirmando que la estrategia PAEV tiene un impacto en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad.

Juegos educativos y comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado en la Institución Educativa Nº 34139 Alfonso Ugarte San Pedro de Pillao - 2024

2026-01-10T08:00:21Z

Título : Juegos educativos y comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado en la Institución Educativa Nº 34139 Alfonso Ugarte San Pedro de Pillao - 2024 Autor : Minaya Cornelio, Doris Noemi Resumen : La comprensión lectora es la capacidad de entender, interpretar y reflexionar sobre el contenido de un texto. Implica no solo leer las palabras, sino también captar su significado y ser capaz de analizarlo y relacionarlo con otros conocimientos. El estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de los juegos educativos en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado en la Institución Educativa Nº 34139 Alfonso Ugarte de San Pedro de Pillao – 2024. La investigación se llevó a cabo con un diseño preexperimental con pretest-postest en un solo grupo intacto, con mediciones antes y después de la variable comprensión lectora. Los instrumentos de investigación se validaron a través de la revisión de expertos, por los profesores de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. La muestra estuvo compuesta por 22 estudiantes del segundo grado de la institución educativa Alfonso Ugarte. Los resultados se presentaron en una tabla de frecuencias, comparando los puntajes obtenidos antes y después de la ejecución de la propuesta. Se observó una mejora significativa en el postest, con un aumento notable en la cantidad de estudiantes clasificados en los niveles "bueno" y "muy bueno" con una media de 16.80 puntos en contraste con el pretest, donde gran porcentaje de estudiantes se encontraban en el nivel "regular" con una media de 9.80 puntos. Lo cual se demostró estadísticamente a través del estadístico t de Student que reportó un p-valor igual a 0.000 menor al nivel de significancia establecido de (0.05) permitiendo aceptar la hipótesis alterna que enfatiza que los juegos educativos influyen en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado en la Institución Educativa Nº 34139 Alfonso Ugarte San Pedro de Pillao – 2024.

El Impacto de la Autoestima en el Desempeño Escolar en Estudiantes de la Institución Educativa Integrado Nº 34137 – Tangor, Yanahuanca, Pasco - 2024

2026-01-08T08:00:18Z

Título : El Impacto de la Autoestima en el Desempeño Escolar en Estudiantes de la Institución Educativa Integrado Nº 34137 – Tangor, Yanahuanca, Pasco - 2024 Autor : Briceño Leon, Kevin Saul Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la autoestima y el desempeño escolar en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Integrado Nº 34137 en Tangor, Yanahuanca, Pasco, durante el año 2024. El estudio se fundamenta en la necesidad de comprender los factores psicológicos que influyen en el rendimiento académico en contextos educativos rurales. La metodología empleada corresponde a un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo constituida por 30 estudiantes del segundo grado de educación primaria, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizaron dos instrumentos: el Cuestionario de Autoestima Escolar (CAE) y el Cuestionario de Desempeño Escolar (CDE), ambos adaptados para la edad y contexto de los participantes. Los resultados revelan una correlación positiva y estadísticamente significativa entre la autoestima y el desempeño escolar (r = 0.817, p < 0.001), lo que indica una asociación fuerte entre ambas variables. El análisis por dimensiones muestra que la autoeficacia presenta la mayor correlación con la motivación académica (r = 0.823), seguida por la autoimagen con el rendimiento académico (r = 0.759) y la autoaceptación con las habilidades de estudio (r = 0.694). Las conclusiones evidencian que existe una relación directa y significativa entre la autoestima y el desempeño escolar en la población estudiada. Estos hallazgos sugieren que el fortalecimiento de la autoestima constituye un factor relevante para la mejora del desempeño académico en estudiantes de educación primaria en contextos rurales.

El Papel del juego y el Aprendizaje en Estudiantes de la Institución Educativa N° 34118 - Villo Tambochaca, Yanahuanca, Pasco-2024

2025-12-31T08:00:25Z

Título : El Papel del juego y el Aprendizaje en Estudiantes de la Institución Educativa N° 34118 - Villo Tambochaca, Yanahuanca, Pasco-2024 Autor : Salvador Ambrosio, Jorge Luis; Lucas Chacon, Constantina Fermina Resumen : La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el papel del juego y el aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa N° 34118 ubicada en la localidad de Villo Tambochaca, Yanahuanca, Pasco, durante el año 2024. El estudio adopta un enfoque descriptivo a nivel correlacional para poder estudiar cómo las actividades lúdicas implementadas en la institución educativa influyen en el rendimiento académico y en el desarrollo de habilidades cognitivas e, emocionales y sociales de los estudiantes en el salón de clases. Mediante la aplicación de instrumentos de recolección de datos, se evaluó el impacto del juego en el aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa N° 34118 ubicada en la localidad de Villo Tambochaca también se estableció una relación entre las dinámicas lúdicas y los resultados académicos. Los hallazgos muestran que existe una correlación positiva significativa entre el uso de estrategias basadas en el juego y el nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes por ello se concluye que el juego no solo mejora la motivación y participación de los alumnos, sino que también actúa como una herramienta pedagógica clave para fortalecer el aprendizaje en áreas específicas.