DSpace Comunidad :

Condicionantes familiares y práctica de la autonomía en la formación profesional en estudiantes universitarios del Programa de Estudios de Ingeniería de Minas de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco -2022

2026-10-14T08:00:21Z

Título : Condicionantes familiares y práctica de la autonomía en la formación profesional en estudiantes universitarios del Programa de Estudios de Ingeniería de Minas de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco -2022 Autor : Javier Cruz, Sonia Edith Resumen : En el Programa de Estudios de Ingeniería de Minas de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión – Pasco, se ha identificado una preocupante debilidad en las condicionantes familiares y práctica de la autonomía en los estudiantes, manifestada en su constante silencio frente a su vida académica. Esta investigación busca desentrañar cómo las influencias familiares influyen en la práctica de la autonomía en el ámbito académico de los estudiantes del Programa de Estudios de Ingeniería de Minas de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión-Pasco 2022. El método utilizado es estadístico y de estructura descriptiva vinculante. Se empleó el enfoque científico, empleando primero el cuestionario “Escenarios familiares adecuados para el análisis” para la variable 1, y luego el cuestionario “Ejercicio de la autonomía” para la segunda. La investigación involucró a 72 alumnos del Programa. Los hallazgos de la prueba chi-cuadrado de Pearson (valor de 19,119, gl = 4 y significación asintótica de 0,001) revelan una conexión estadísticamente significativa entre las variables V1: Ambiente familiar y V2: Ejercicio de la autonomía. Se desestima la hipótesis nula (H0) y se acoge la hipótesis alternativa (H1). Estos descubrimientos revelan que, aunque hay una tendencia notable, otros elementos pueden afectar la autonomía. Esta investigación explora con mayor profundidad cómo los factores familiares moldean la conducta autónoma de los universitarios.

Gestión Educativa y la relación con el desempeño docente en la I. E. I. Libertador Mariscal Castilla, Oxapampa – Pasco 2023

2026-10-08T08:00:17Z

Título : Gestión Educativa y la relación con el desempeño docente en la I. E. I. Libertador Mariscal Castilla, Oxapampa – Pasco 2023 Autor : Candiotti Illesca, Lucy Ruth Resumen : La investigación desarrollada tuvo como propósito determinar la relación existente entre la gestión educativa y el desempeño docente en la Institución Educativa Integrada “Libertador Mariscal Castilla” del distrito de Oxapampa, Pasco, durante el año 2023. Se formuló la hipótesis que sostiene la existencia de una relación significativa entre ambas variables, considerando que una gestión educativa eficiente incide positivamente en el desempeño profesional de los docentes. El estudio adoptó un diseño de tipo correlacional, trabajando con una muestra conformada por 18 docentes. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la entrevista y como instrumentos se emplearon dos cuestionarios validados por el Ministerio de Educación: el primero, referido a la gestión educativa, compuesto por 16 ítems; y el segundo, sobre desempeño docente, conformado por 15 ítems, ambos estructurados en una escala tipo Likert. La confiabilidad de los instrumentos fue evaluada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0,982 para el cuestionario A y 0,974 para el cuestionario B, lo cual evidencia una alta consistencia interna y confiabilidad estadística. Estos resultados permiten afirmar que los instrumentos aplicados fueron válidos y adecuados para analizar la relación entre las variables de estudio. Estos resultados reflejan la relación que existe entre la gestión educativa y el desempeño docente. Una gestión educativa eficaz crea un entorno favorable para que los docentes puedan desarrollar su potencial al máximo, lo que a su vez mejora los resultados educativos de los estudiantes. Invertir en liderazgo escolar, desarrollo profesional, recursos, evaluación, clima escolar, participación y comunicación es fundamental para fortalecer esta relación y mejorar la calidad educativa.

Influencia de la inteligencia emocional en el liderazgo educativo de los directivos de las instituciones educativas del nivel secundaria del distrito de Chaupimarca, Pasco, 2023

2026-10-08T08:00:14Z

Título : Influencia de la inteligencia emocional en el liderazgo educativo de los directivos de las instituciones educativas del nivel secundaria del distrito de Chaupimarca, Pasco, 2023 Autor : Pablo Luis, Erika Froctuosa Resumen : El presente estudio cuasi-experimental tuvo como objetivo determinar la influencia de la inteligencia emocional en el liderazgo educativo en los directivos de las instituciones educativas del nivel secundaria del distrito de Chaupimarca, Pasco, 2023. La muestra estuvo conformada por un grupo de 28 directivos a quienes se aplicó una prueba- pre-test, se administró el taller y luego se realizó otra prueba - post-test. Se utilizó la prueba de Wilcoxon para analizar diferencias en las puntuaciones de liderazgo educativo y dimensiones transformacional, transaccional y laissez-faire antes y después del taller. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas en todas las variables con valores de Z mayores a 4,340 (p<0.01). Se concluyó que la inteligencia emocional incrementó positivamente el liderazgo educativo de los directivos, potenciando específicamente sus capacidades transformacionales, transaccionales y laissez-faire, a través del taller llevado a cabo con el objeto de estudio. Los hallazgos destacan el valor de la formación emocional para mejorar el liderazgo de directivos escolares.

Cultura empresarial y aprendizajes significativos en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Santa Rosa”. Lima - 2020

2026-10-06T08:00:16Z

Título : Cultura empresarial y aprendizajes significativos en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Santa Rosa”. Lima - 2020 Autor : Peves Seguil, Flor de María Resumen : El objetivo principal de este estudio es identificar la relación entre la cultura empresarial y la enseñanza por aprendizajes significativos en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado "Santa Rosa" Lima durante el año 2020. La investigación se enmarca como básica, buscando crear nuevos conocimientos, y adopta el método hipotético deductivo. Se utiliza un enfoque cuantitativo, específicamente el diseño de investigación descriptivo o no experimental, con un diseño transeccional correlacional. La muestra consiste en 40 docentes del instituto, y se aplican técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales para el análisis de datos. Los resultados revelan una distribución significativa de respuestas en la percepción de la cultura empresarial. Aunque ningún participante seleccionó la opción "NUNCA", indicando ausencia total, se observan porcentajes variados para las categorías "CASI NUNCA", "A VECES" y "CASI SIEMPRE". El análisis de correlación muestra una correlación positiva fuerte (0,617**) entre la cultura empresarial y la enseñanza por aprendizajes significativos, respaldando la hipótesis planteada. La correlación positiva significativa entre la percepción de la cultura empresarial y la enseñanza por aprendizajes significativos valida la hipótesis de que una cultura empresarial positiva está directamente asociada a un enfoque educativo que fomenta aprendizajes significativos. Este hallazgo subraya la importancia de cultivar una cultura empresarial positiva para promover estrategias educativas efectivas en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado "Santa Rosa" en Lima durante el año 2020.