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Influencia del liderazgo educativo en el desarrollo sostenible de la Institución Educativa Libertador Simón Bolívar, Junín, 2024

2026-02-03T08:00:22Z

Título : Influencia del liderazgo educativo en el desarrollo sostenible de la Institución Educativa Libertador Simón Bolívar, Junín, 2024 Autor : Huata Yantas, Oscar Jhoel Resumen : Esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del liderazgo educativo en el desarrollo sostenible de la Institución Educativa Libertador Simón Bolívar, Junín, 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental de un solo grupo, con pre y post test, utilizando una muestra de 247 personas; entre docentes, administrativos y estudiantes. Se aplicó un cuestionario para medir el desarrollo sostenible en sus dimensiones: económica, social, ambiental e institucional. El análisis se realizó mediante la prueba de Wilcoxon. Los resultados mostraron una influencia significativa del liderazgo en el desarrollo sostenible (p < 0.05). Se observó una mejora en el grupo experimental en el post-test en comparación con el pre-test. Específicamente, el estadístico Z para el desarrollo sostenible fue -10.191 con una significancia asintótica bilateral de 0.000. También se halló influencia en las dimensiones económica (Z = -9.748, p < 0.05), social (Z = -9.748, p < 0.05), ambiental (Z = -9.786, p < 0.05) e institucional (Z = -9.786, p < 0.05). Se concluye que el liderazgo educativo juega un papel crucial en la promoción de la sostenibilidad en las escuelas. Se recomienda fortalecer el liderazgo, integrar la sostenibilidad en la gestión educativa y promover políticas que fomenten la sostenibilidad.

Trabajo en equipo y desempeño docente en la Institución Educativa “María Parado de Bellido”. Distrito de Yanacancha. Pasco

2026-01-22T08:00:17Z

Título : Trabajo en equipo y desempeño docente en la Institución Educativa “María Parado de Bellido”. Distrito de Yanacancha. Pasco Autor : Ramos Grijalva, Rosa María Resumen : El estado, la sociedad civil y las empresas privadas demandan el desarrollo de competencias y habilidades a los educadores. En tal sentido el estudio estableció el nivel de relación expresado en el coeficiente de contingencia de 0,575 > 0 del trabajo en equipo y desempeño docente en el contexto de la institución educativa “María Parado de Bellido”, ubicado en el distrito de Yanacancha, región de Pasco, país Perú. Para llegar al objetivo se aplicó el método mixto cuantitativo, cuyos instrumentos fueron: Test de autoevaluación de nivel de trabajo en equipo y test de autoevaluación de desempeño docente; y, cualitativo, lista de chequeo de la carpeta didáctica. La primera apeló al análisis descriptivo, presentando sus resultados en tablas de frecuencia con su respectiva interpretación, y, la segunda, examinó contenidos de documentos, proyecto de desarrollo institucional, plan anual de trabajo, proyecto curricular y de innovaciones mediante la lista de chequeo, luego, se procedió con la triangulación para arribar a las conclusiones. Es preciso detallar que la población estaba conformada por 120 profesores y la muestra representativa por 30, todos de diversas especialidades que tenían como responsabilidad la conducción de las asignaturas tipificadas en áreas según el diseño curricular nacional que es propuesta por el Ministerio de Educación.

El modelo educativo UNDAC y los planes de estudio en la percepción de los docentes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria - Facultad de Ciencias de la Educación – UNDAC

2026-01-09T08:00:19Z

Título : El modelo educativo UNDAC y los planes de estudio en la percepción de los docentes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria - Facultad de Ciencias de la Educación – UNDAC Autor : Aronez Llancachagua, Maribel Resumen : La tesis intitulada “El modelo educativo UNDAC y los planes de estudio en la percepción de los docentes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria-Facultad de Ciencias de la Educación-UNDAC”. La metodología fue de nivel descriptivo correlacional y con diseño correlacional lineal. La muestra de estudio fueron 20 estudiantes. Del estudio se concluye que existe una correlación moderada negativa entre el modelo educativo UNDAC y los planes de estudio en la percepción de los docentes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria-Facultad de Ciencias de la Educación UNDAC. El factor correlacional r = 0.443 nos demuestra que existe una correlación, pero una correlación moderada negativa entre el modelo educativo UNDAC y los planes de estudio en la percepción de los docentes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria. No obstante, a nivel del análisis de cada ítem se demuestran que el modelo educativo UNDAC tiene una relación directa y efectiva con los planes de estudio en la percepción de los docentes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria-Facultad de Ciencias de la Educación-UNDAC; en un 80% de los docentes que están DE ACUERDO de que el modelo educativo UNDAC y los planes de estudio promueven un aprendizaje integral, científico y humanista en los estudiantes de la UNDAC. Sólo un 10% de los docentes expresa que NO ESTA DE ACUERDO NI EN DESACUERDO. Los resultados estadísticos demuestran que el modelo educativo UNDAC es de conocimiento y dominio de los docentes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria-Facultad de Ciencias de la Educación-UNDAC, lo mismo, que existe un dominio excelente de los planes de estudio. Con el cálculo estadístico de la T student se observa un tc: 2.0963 mayor que la t teórica: 2.086 en un nivel de confianza de 0,025, que confirma la hipótesis de que el modelo educativo UNDAC tiene una relación directa y efectiva con los planes de estudio en la percepción de los docentes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria-Facultad de Ciencias de la Educación-UNDAC.

Liderazgo pedagógico y clima escolar en instituciones educativas públicas de nivel secundaria del distrito de Chaupimarca Pasco – 2024

2025-12-31T08:00:24Z

Título : Liderazgo pedagógico y clima escolar en instituciones educativas públicas de nivel secundaria del distrito de Chaupimarca Pasco – 2024 Autor : Cipriano Gutierrez, Zoila Rosa Resumen : La presente investigación se desarrolló con el objetivo de establecer la relación que existe entre el liderazgo pedagógico y el clima escolar de las instituciones educativas públicas del nivel secundaria del distrito de Chaupimarca Pasco – 2024. El tipo de investigación es básica descriptiva y el diseño de corte correlacional transeccional, perteneciente al enfoque cuantitativo. El trabajo de campo se desarrolló en una muestra no probabilística conformado por un total de 90 docentes pertenecientes a 5 instituciones educativas del nivel secundaria. En cuanto a la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario de tipo escala de Likert. Para establecer la correlación de ambas variables, se empleó la prueba Rho de Spearman, a través del cual se estableció una relación r=0.320, determinándose que, existe relación positiva baja entre el liderazgo pedagógico y el clima escolar de las instituciones educativas públicas del nivel secundaria del distrito de Chaupimarca Pasco – 2024. Asimismo, se evidenció un nivel de significancia de p=0.023; menor que 0.05, por lo cual se concluye que, en un nivel bajo, el liderazgo pedagógico de los directivos está asociada con la percepción que tienen los docentes sobre el clima escolar.