http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/167 2026-08-11T08:24:15Z 2026-08-11T08:24:15Z Tucto Guerra, Ydel Luz http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6482 2026-08-05T08:00:23Z 2026-07-22T00:00:00Z

Título : Aula invertida y aprendizaje significativo en estudiantes de maestría de la UNDAC, 2025 Autor : Tucto Guerra, Ydel Luz Resumen : La tesis investiga la relación entre el aula invertida y el aprendizaje significativo en estudiantes de maestría de la UNDAC en 2025, con el objetivo de establecer cómo esta metodología puede mejorar el proceso educativo. Utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional no experimental, se aplicaron encuestas a 108 estudiantes para recolectar datos sobre su percepción del aula invertida. Los resultados se analizaron con software estadístico, revelando relaciones significativas entre las variables. Los hallazgos indican que la implementación del aula invertida favorece un aprendizaje más activo y colaborativo, donde los estudiantes se involucran de manera significativa en su proceso de aprendizaje. Un 85.2% de los participantes declaró que las actividades fomentan la colaboración entre compañeros, lo que sugiere que el aula invertida promueve un entorno de aprendizaje en equipo. Además, un 81.5% de los encuestados afirmó que las actividades se adaptan a sus estilos de aprendizaje, lo que potencia su motivación y compromiso. La integración de tecnologías en el aula invertida fue valorada positivamente, con un 77.8% de los participantes reconociendo que estas herramientas mejoran su experiencia de aprendizaje. La investigación también destaca la importancia de la retroalimentación continua, que se evidenció en un 76.9% de respuestas favorables, lo que indica que los estudiantes consideran la retroalimentación de los docentes como un recurso valioso para su aprendizaje. Asimismo, los resultados de esta investigación subrayan la efectividad del aula invertida como una metodología que no solo mejora el aprendizaje significativo, sino que también prepara a los estudiantes en su educación.

2026-07-22T00:00:00Z Muñoz Atencio, Yossi Kebelin http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6455 2026-07-18T08:00:23Z 2024-03-06T00:00:00Z

Título : El logro de aprendizaje de las prácticas preprofesionales y la eficiencia de las asignaturas del área de especialidad en la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC, Cerro de Pasco, 2022 Autor : Muñoz Atencio, Yossi Kebelin Resumen : La tesis intitulada El logro de aprendizaje de las Prácticas Preprofesionales y la eficiencia de las asignaturas del área de especialidad en la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC, Cerro de Pasco, 2022 se planteó una metodología es de nivel descriptivo correlacional y con diseño correlacional lineal. La muestra de estudio fueron 60 estudiantes del programa de estudios a quienes se aplicó las encuestas. Conclusiones: De acuerdo con el cálculo estadístico de Pearson existe una relación directa entre que existe una correlación muy baja entre el Logro de aprendizaje de las Prácticas Preprofesionales y la Eficiencia de las asignaturas del área de especialidad en la percepción de los estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC. La T de student rebela que sí existe una relación directa entre el logro de aprendizaje de las Prácticas Preprofesionales con la eficiencia de las asignaturas del área de especialidad de acuerdo con la percepción de los estudiantes del X semestre de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC, Cerro de Pasco, 2022. Después de una exhaustiva revisión documental se demuestra que el Programa de estudios de Enfermería trabaja en función al mapa funcional y el perfil de egreso del Colegio profesional de Enfermería. Se demuestra que el aprendizaje de las Prácticas Preprofesionales tiene un gran impacto en la formación profesional de acuerdo con la percepción de los estudiantes del X semestre de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC. La encuesta demuestra que la eficiencia de las asignaturas del área de especialidad es determinante en la formación profesional de acuerdo con la percepción de los estudiantes del X semestre de la Escuela Profesional de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, UNDAC.

2024-03-06T00:00:00Z Flores Leandro, Pilar Milagros http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6429 2026-07-10T08:00:24Z 2026-07-01T00:00:00Z

Título : El Facebook en el Aprendizaje Colaborativo en los estudiantes del Programa de Estudios de Tecnología Informática y Telecomunicaciones UNDAC filial Yanahuanca 2021 Autor : Flores Leandro, Pilar Milagros Resumen : El presente trabajo de investigación aborda las variables Facebook y aprendizaje colaborativo en los estudiantes del Programa de Estudios de Tecnología Informática y Telecomunicaciones de la UNDAC, filial Yanahuanca, durante el año 2021. Su propósito principal fue determinar, desde un enfoque metodológico, la aplicación y efectividad de la variable independiente en la mejora del aprendizaje mediante el trabajo colaborativo. En cuanto a su naturaleza, la investigación es de tipo aplicada, debido a que el investigador intervino en la variable independiente con la finalidad de optimizar los procesos de aprendizaje. Asimismo, se enmarca dentro de un diseño experimental de tipo cuasiexperimental de cohorte, dado que busca establecer la influencia existente entre ambas variables. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes del segundo semestre académico. Para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos: un cuestionario de opinión compuesto por 15 ítems y una prueba de rendimiento integrada por 10 preguntas. Ambos instrumentos fueron sometidos a validación mediante juicio de expertos y evidenciaron adecuados niveles de confiabilidad, con coeficientes de 0,873 y 0,870, respectivamente. Los resultados obtenidos evidencian la existencia de una influencia significativa entre las variables de estudio, lo cual se confirma mediante la prueba de hipótesis, donde el valor calculado (to = 13,517) es mayor que el valor crítico (tc = 1,731). En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (H1).

2026-07-01T00:00:00Z Pulido Cornelio, Normila http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6424 2026-07-08T08:00:23Z 2026-06-10T00:00:00Z

Título : Clima familiar y pensamiento crítico en los estudiantes de las Instituciones Educativas del Nivel Primaria del Distrito de Yanacancha - Pasco Autor : Pulido Cornelio, Normila Resumen : La investigación titulada “Clima Familiar y Pensamiento Crítico en estudiantes de Instituciones Educativas del nivel primaria, distrito de Yanacancha – Pasco” como objetivo es identificar la conexión entre el ambiente familiar y el pensamiento crítico en estudiantes de educación primaria. Este estudio aborda la cuestión de cómo los elementos familiares impactan el desarrollo de competencias cognitivas esenciales para el aprendizaje y crecimiento integral de los niños y niñas. El estudio se realizó utilizando un enfoque cuantitativo, siendo de carácter básico y con un diseño correlacional. La población estudiada estuvo compuesta por alumnos de distintas escuelas primarias en el distrito de Yanacancha, seleccionados usando un método de muestreo no probabilístico. Para recopilar la información se utilizaron dos herramientas: un cuestionario estandarizado para evaluar el clima familiar (con dimensiones en cohesión, comunicación y soporte emocional) y una prueba de pensamiento crítico (con dimensiones de análisis, interpretación y evaluación). Los hallazgos mostraron una correlación positiva y significativa entre el clima familiar y el pensamiento crítico, sugiriendo que un entorno familiar con relaciones armónicas, comunicación eficaz y respaldo emocional facilita el desarrollo de habilidades de análisis, reflexión y solución de problemas en los estudiantes. Además, se observó que los alumnos de familias con un ambiente desfavorable exhiben niveles más bajos de pensamiento crítico. Se concluye que el clima familiar desempeña un papel crucial sobre el fortalecimiento del pensamiento crítico de los estudiantes en primaria, constituyendo un factor determinante para la mejora de los procesos educativos. Por lo tanto, se aconseja establecer programas de orientación familiar que promuevan la comunicación, el apoyo emocional y la cohesión dentro del hogar, con el propósito de mejorar las habilidades cognitivas y sociales de los pequeños.

2026-06-10T00:00:00Z