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El programa aprendo en casa y el desempeño docente en áreas técnicas de la I.E. “Gran Mariscal Ramón Castilla” – Yauli La Oroya 2021

2026-08-11T08:00:22Z

Título : El programa aprendo en casa y el desempeño docente en áreas técnicas de la I.E. “Gran Mariscal Ramón Castilla” – Yauli La Oroya 2021 Autor : Cardenas Chipana, Yeny Melba Resumen : La investigación intitulada “El programa Aprendo en Casa y el desempeño docente en áreas técnicas de la I.E. Gran Mariscal Ramón Castilla – Yauli, La Oroya, 2021” tuvo como propósito determinar la relación existente entre las variables de estudio. De acuerdo con su finalidad, la investigación es de tipo básica; asimismo, por el nivel de profundidad corresponde a un estudio descriptivo – correlacional, debido a que permitió identificar el grado de relación existente entre las variables en el grupo muestral. El diseño metodológico empleado fue no experimental de corte transeccional. La muestra estuvo conformada por 18 docentes. Para la recolección de datos se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario sobre el programa aprendo en casa compuesto por 24 ítems y la ficha de desempeño docente compuesto por 30 ítems, ambos elaborados con escala de medición tipo Likert. Los instrumentos fueron sometidos a un proceso de validación mediante juicio de expertos y presentaron adecuados niveles de confiabilidad, con coeficientes de 0,879 y 0,894, respectivamente. Los resultados mostraron la existencia de una relación estadísticamente significativa entre las variables de estudio (α < p), motivo por el cual se rechazó la hipótesis nula (H₀) y se aceptó la hipótesis alterna (H₁), concluyéndose que existe relación estadísticamente significativa entre el programa aprendo en casa y el desempeño docente en áreas técnicas de la I.E. “Gran Mariscal Ramón Castilla”, ubicada en Yauli, La Oroya, durante el año 2021.

Relación entre el liderazgo directivo y la participación de los padres de familia en la gestión educativa de la Institución Educativa Nº 661, Andamarca – Concepción, 2025

2026-08-03T08:00:22Z

Título : Relación entre el liderazgo directivo y la participación de los padres de familia en la gestión educativa de la Institución Educativa Nº 661, Andamarca – Concepción, 2025 Autor : Flores Sanabria, Carmela Lita Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre el liderazgo directivo y la participación de los padres de familia en la gestión educativa de la Institución Educativa N° 661, ubicada en el distrito de Andamarca, provincia de Concepción, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con tipo de investigación básica, nivel relacional y diseño no experimental correlacional de corte transversal, lo que permitió analizar la asociación entre las variables sin manipularlas. La población estuvo conformada por 55 padres de familia y la muestra estuvo integrada por 35 padres de familia, seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. Para la recolección de datos se emplearon dos cuestionarios estructurados, uno para medir el liderazgo directivo y otro para evaluar la participación de los padres de familia en la gestión educativa. Ambos instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y presentaron niveles adecuados de validez; asimismo, su confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. El procesamiento de los datos incluyó estadísticos descriptivos y la prueba de normalidad de Shapiro–Wilk, la cual evidenció que las variables no seguían una distribución normal, motivo por el cual se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para la comprobación de las hipótesis. Los resultados mostraron la existencia de una correlación positiva, muy alta y estadísticamente significativa entre el liderazgo directivo y la participación de los padres de familia (ρ = 0.821; p < 0.001). Se concluyó que un mayor nivel de liderazgo directivo se asoció con una mayor participación de los padres de familia en la gestión educativa de la institución estudiada.

Los juegos de socialización en el aprendizaje del área lógico matemática en los niños y niñas de 5 años de la IEI 34002 “6 de Diciembre”, Uliachín, Cerro de Pasco 2022

2026-07-04T08:00:26Z

Título : Los juegos de socialización en el aprendizaje del área lógico matemática en los niños y niñas de 5 años de la IEI 34002 “6 de Diciembre”, Uliachín, Cerro de Pasco 2022 Autor : Villanueva Cornelio, Gloria Luz Resumen : La tesis intitulada “Los juegos de socialización en el aprendizaje del Área lógico matemática en los niños y niñas de 5 años de la IEI 34002 “6 de Diciembre”, Uliachin, Cerro de Pasco 2022” plantea una metodología pre experimental por tratarse de niños de educación inicial que exige un cuestionario observación antes que una encuesta cuestionario. La muestra de estudio fueron 25 estudiantes. Los resultados de esta investigación demuestran que el programa de aprendizaje lógico-matemático basado en juegos de socialización ha sido exitoso en mejorar tanto el rendimiento académico como la uniformidad de los resultados entre los estudiantes. La media de las calificaciones aumentó significativamente de 1.2 en el test de entrada a 4.16 en el test de salida, lo que indica un progreso notable en la comprensión de los conceptos lógico-matemáticos. Además, la variabilidad de los datos se redujo, con una desviación estándar de 0.16 en la prueba inicial y 0.38 en la prueba final, lo que sugiere que los resultados se concentraron más cerca de la media, demostrando mayor consistencia en los estudiantes. La desviación típica también disminuyó, pasando de 0.61 a 0.4, lo que refleja una mejora en el desempeño homogéneo de los estudiantes. Finalmente, el análisis del intervalo de confianza mostró que, con un 95% de certeza, el programa tuvo un impacto positivo en las calificaciones, aunque en algunos casos la mejora no fue tan significativa. Esto respalda la hipótesis de que el programa ha tenido un impacto favorable en los resultados de los estudiantes.

Método Minerva en la investigación científica para los estudiantes de la I.E. Perú Birf. Santo Domingo de Guzmán, Sicaya – Huancayo – Junín; 2025

2026-05-22T08:00:22Z

Título : Método Minerva en la investigación científica para los estudiantes de la I.E. Perú Birf. Santo Domingo de Guzmán, Sicaya – Huancayo – Junín; 2025 Autor : Garcia Hospinal, Virginia Resumen : La investigación es de tipo básico, en los niveles descriptivo y explicativo, con el diseño cuasiexperimental; en su proceso la investigación se empleó el método científico, documental y bibliográfico con una muestra de 231 estudiantes, 113 grupo experimental y 118 grupo control que representa el 35,81% de la Institución Educativa Perú Birf. Santo Domingo de Guzmán, Sicaya – Huancayo – Junín; 2025; (Tabla 1 y 2). Se concluye, según 4.3.1. El estadístico de contraste 2 = 23,591 es mayor a 16,919 modelo Chi-cuadrada, dato ubicado en la región de rechazo; por lo tanto, se descarta la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna: El Método Minerva a través de su enfoque centrado en habilidades, es pertinente en la investigación científica para los estudiantes de la I.E. Perú Birf. Santo Domingo de Guzmán, Sicaya – Huancayo – Junín; 2025. Con respecto a la hipótesis alterna 1: El Método Minerva es medio, por que cumple en la investigación científica con: planteamiento de preguntas, hipótesis y análisis de datos para los estudiantes en tratamiento; porque, el modelo de Chi-cuadrada 2 = 24,913 es mayor a 16,919 y el valor de la significación p = 0,003  0,050, corroborado en 4.3.2. Además, El procedimiento del Método Minerva son los cuatro pilares en la investigación científica para los estudiantes en estudio; siendo valido esta hipótesis especifica 2 por las frecuencias absolutas simples con tendencia mayoritaria en la escala de valoración medianamente regular a buena (MR) ≤ (B), como GE ≥ GC, con el sustento explicado y comparado en 4.2.1 y 4.2.4.