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Khan Academy en el aprendizaje de los números decimales para estudiantes de la Institución Educativa LIIP “AMAUTA” – SIMÓN BOLÍVAR - PASCO, 2024

2026-06-12T08:00:21Z

Título : Khan Academy en el aprendizaje de los números decimales para estudiantes de la Institución Educativa LIIP “AMAUTA” – SIMÓN BOLÍVAR - PASCO, 2024 Autor : Albino Goñe, Jean Carlos; Monago Santiago, Cristian Lenin Resumen : La presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de precisar la eficiencia de la plataforma Khan Academy en el aprendizaje de los números decimales en los alumnos de la Institución Educativa LIIP “AMAUTA” – SIMÓN BOLÍVAR – PASCO, 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, sustentado en el método hipotético-deductivo, con un nivel explicativo, de tipo aplicado y un diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 23 estudiantes, a quienes se les administró una prueba inicial (pretest)., luego se desarrolló nueve sesiones con la plataforma de Khan Academy, finalmente desarrollaron el postest. Entre los hallazgos obtenidos, se observó que las puntuaciones del pretest (M = 9.96, SD = 2.884) y el postest (M = 17.09, SD = 1.807) fueron significativamente diferentes. Además, el valor t (22) = -9.644 y el valor p = 0.000 indicaron que la diferencia entre ambas puntuaciones es estadísticamente significativa, lo que evidencia que la utilización de Khan Academy generó un impacto favorable y relevante en la adquisición de los números decimales. Se concluye que la plataforma Khan Academy constituye un recurso sumamente eficaz que promueve el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes, al brindar una metodología interactiva y personalizada que les permite progresar a su propio ritmo mediante el uso de dicha plataforma, los estudiantes pueden acceder a contenidos educativos de calidad, realizar ejercicios prácticos y recibir retroalimentación inmediata, lo cual refuerza su comprensión de los números decimales.

El software Microsoft Math Solver para el desarrollo de la competencia matemática resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa “San Antonio de Padua” – Chango, Daniel A. Carrión – Pasco; 2022

2025-12-19T08:00:22Z

Título : El software Microsoft Math Solver para el desarrollo de la competencia matemática resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa “San Antonio de Padua” – Chango, Daniel A. Carrión – Pasco; 2022 Autor : Velasquez Puris, Josely Marianella; Hurtado Fretell, Miguel Angel Resumen : El objetivo de esta investigación es determinar la influencia del software Microsoft Math Solver como recurso didáctico en el desarrollo de una de las competencias del área de matemática, específicamente en la capacidad se resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio. El trabajo tiene un enfoque cuantitativo, los métodos aplicados con el científico, documental, bibliográfico y estadístico, de tipo aplicada, de nivel descriptivo y explicativo, con un diseño cuasiexperimental. La población estuvo constituida por 56 estudiantes del 1° al 5° grado de educación secundaria, mientras que la muestra se seleccionó intencionalmente de tipo no probabilístico, compuesta por 17 estudiantes del 5° grado, grupo experimental y 09 estudiantes del 4° grado, conformando el grupo control. Para la recolección de datos, se aplicaron como instrumento un pretest y postest. Para hallar el resultado del trabajo de investigación se empleó la prueba T de Student para muestras independientes y se obtuvo que el p-valor es menor que el nivel de significación. (0,000< 0.05). Entonces, se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna H1. Se concluye que la variable independiente influye significativamente en el desarrollo de la competencia matemática resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.

Holograma 3D y el aprendizaje de sólidos geométricos en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa N° 0051 “José Faustino Sánchez Carrión” – Lurigancho – 2024

2025-12-13T08:00:20Z

Título : Holograma 3D y el aprendizaje de sólidos geométricos en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa N° 0051 “José Faustino Sánchez Carrión” – Lurigancho – 2024 Autor : Hinostroza Ricra, Frandy Alexander; De La Sota Carhuas, Lenin Andry Resumen : El aprendizaje de una ciencia formal como la matemática y en particular de la geometría siempre ha preocupado a los estudiantes ya que su estudio de las figuras en el plano o en el espacio, de sus relaciones y propiedades no solo implica el talento didáctico del docente y el dominio disciplinar de la geometría, sino la utilización de medios didácticos como lo que se propone en esta investigación que son los hologramas 3D. El objetivo de esta investigación es determinar la influencia de la aplicación del Holograma 3D en el aprendizaje de los sólidos geométricos y que a su vez permita desarrollar capacidades como el de representación, caracterización, resolución de problemas y de argumentación. Método. Es de enfoque cuantitativo, es del tipo aplicado, y está caracterizada porque hace énfasis en la aplicación de los conocimientos generados. Resultados. El 100% del total de estudiantes luego de la aplicación de los Hologramas 3D tienen calificativos aprobatorios con notas que van desde 11 hasta 18 puntos, el 42,4% de ellos han obtenido notas desde 16 hasta 18 puntos y que el calificativo promedio es de 14,76; lo que evidencia que los hologramas 3D favorece para poder representar, caracterizar, resolver problemas y argumentar con afirmaciones sobre los sólidos geométricos. Se concluye que el Holograma 3D influye favorablemente en el aprendizaje de los sólidos geométricos.

Aplicación de khan academy para mejorar la enseñanza - aprendizaje de los fundamentos de aritmética en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2023

2025-11-27T08:00:12Z

Título : Aplicación de khan academy para mejorar la enseñanza - aprendizaje de los fundamentos de aritmética en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2023 Autor : Cairampoma Collazos, William Walter; Vargas Luis, David Antonio Resumen : La investigación consideró el objetivo general: Explicar la influencia de la aplicación de khan academy en la enseñanza aprendizaje de los fundamentos de aritmética en estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2023, para su logro se siguió la metodología de la investigación con enfoque cuantitativo, destaca el método científico, la población de 109 estudiantes del primer semestre de la escuela profesional de educación secundaria y en el grupo control 37 de ellos y en el grupo experimental 41 de ellos, se consideró también el pre test y post test validado por el juicio de expertos y la confiabilidad de 0,88 con el método del Alfa de Crombach. Algunos resultados como la media de 15 en el grupo experimental y media de 12 en el grupo de control. Así también 22% de coeficiente de variación en el grupo control y 15% en el grupo experimental, algunas conclusiones obtenidas en la investigación: Se explicó la influencia de la aplicación de khan academy en la enseñanza aprendizaje de los fundamentos de aritmética en estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2023. Tal como lo muestra la prueba de hipótesis de Mann Whitney realizada, destacando los resultados del grupo experimental.