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La educación musical y su relación con la expresión oral del niño de II ciclo en la Institución Educativa Inicial Cuna Jardín María Montessori, Pasco - 2019

2025-09-04T08:00:16Z

Título : La educación musical y su relación con la expresión oral del niño de II ciclo en la Institución Educativa Inicial Cuna Jardín María Montessori, Pasco - 2019 Autor : Ledesma Espinoza, Carol Evilyn Resumen : La motivación principal de la investigación fue determinar la relación entre la expresión oral con la educación musical en estudiantes del II ciclo de la Institución Educativa Inicial Cuna Jardín María Montessori, Pasco, durante el año 2019. En el aspecto metodológico, el estudio fue tipo aplicada, el nivel fue correlacional y el diseño aplicado fue el no experimental transeccional. La población empleada estuvo estructurada de 76 niños y para la muestra se redujo a 47 menores. Como técnicas en este estudio se emplearon el fichaje, el acopio de datos para la educación musical y las fichas de observación para la expresión oral. Además, se emplearon instrumentos musicales como las flautas, panderetas, maracas y tambores y un mix de sonidos, para evaluar la respuesta de los niños antes estímulos musicales, asimismo fue necesario el uso de una laptop y un parlante. Los resultados descriptivos indicaron que el 42.6% de los niños tuvieron una educación musical alta, el 40.4% media, y el 17%. baja En cuanto a la variable expresión oral, el 59.6% fue de nivel alto; el 23.4% nivel medio, y el 17%. Bajo. En la prueba de hipótesis se empleó el estadístico Rho de Spearman, el cual dio un coeficiente de 0.821, y un p-value =0.00<0.05. Concluyendo que la educación musical tiene una relación positiva y significativa con la expresión oral en los niños evaluados.

La brecha digital y el desarrollo personal en estudiantes de la Institución Educativa Augusto Elías Alania Huaricapcha del Centro Poblado Ranyac – Ninacaca– Pasco -2022

2024-03-02T08:00:15Z

Título : La brecha digital y el desarrollo personal en estudiantes de la Institución Educativa Augusto Elías Alania Huaricapcha del Centro Poblado Ranyac – Ninacaca– Pasco -2022 Autor : Orna Callupe, Marlene Resumen : El presente estudio titulado “La Brecha Digital Y El Desarrollo Personal En Estudiantes De La Institución Educativa Augusto Elías Alania Huaricapcha Del Centro Poblado Ranyac – Ninacaca – Pasco -2022”, ha sido de enfoque cuantitativo de tipo básico de nivel relación y de diseño descriptivo – correlacional, con una muestra de estudio de 30 estudiantes del 1ro al 5to de secundaria, aplicándose los instrumentos para la variable 1 (Brecha digital) cuestionario tipo test de 25 ítems, y para la variable 2 (Desarrollo personal) cuestionario tipo test de 40 ítems, ambos validados por expertos y determinándose su confiabilidad bajo la prueba de Alfa de Cronbach, para la prueba de hipótesis de aplico la prueba Chi cuadrado dado que los datos son nominales y ordinales, concluyéndose que: El P-Valor = 0.041< 0.05; por lo que se rechazo la Ho, y se acepta la Hipótesis Alterna (Ha): por lo que Existe una relación estadísticamente significativa entre la Brecha Digital y desarrollo personal de los estudiantes de la Institución Educativa Augusto Elías Alania Huaricapcha del Centro Poblado de Ranyac”-Ninacaca- Pasco – 2022.

Procesos pedagógicos para un aprendizaje significativo en los estudiantes de los centros de educación básica alternativa Ernesto Diez Canseco de Yanahuanca, provincia Daniel Alcides Carrión – Pasco - 2017

2023-11-16T08:00:11Z

Título : Procesos pedagógicos para un aprendizaje significativo en los estudiantes de los centros de educación básica alternativa Ernesto Diez Canseco de Yanahuanca, provincia Daniel Alcides Carrión – Pasco - 2017 Autor : Jesus Tolentino, Walter Rolando Resumen : El objetivo del estudio fue determinar la relación entre el proceso de enseñanza y el aprendizaje significativo de los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Ernesto Diez Canseco de Yanahuanca, Daniel Alcides Carrión - Pasco-2017. El tipo de investigación que estudiamos es no experimental, los métodos son: método científico, bibliográfico y estadístico. La población de la investigación está conformada por estudiantes de secundaria y estudiantes mayores de 15 años, con un total de 82 estudiantes, la muestra de la investigación es aleatoria probabilística, se obtiene un total de 68 estudiantes. Se aplicaron herramientas relacionadas con el proceso de enseñanza, que incluyeron 20 ítems sobre aprendizaje significativo, y se determinaron dos calificaciones semestrales para cada alumno. El instrumento es verificado por juicio de expertos y tiene un valor de 0,673 de fiabilidad. Los resultados muestran que, en el año 2017, los estudiantes del CEBA Ernesto Diez Canseco de Yanahuanca de la provincia de Daniel Alcides Carrión tuvieron una alta correlación positiva y significativa entre el proceso de enseñanza y el aprendizaje significativo, llegando a 0.883. Se encontró que el valor p para el coeficiente de correlación de Spearman calculado era menor que α (0.001 < 0.05), y los resultados se compararon con la prueba t de Student, la hipótesis nula se encuentra en la zona de rechazo, es decir, la correlación es estadísticamente significativa.

Impacto del Programa Beca 18 convocatorias 2012 – 2016 en el Rendimiento Académico de los alumnos en las instituciones elegibles del nivel de Educación Superior de la región Pasco

2021-02-19T08:00:11Z

Título : Impacto del Programa Beca 18 convocatorias 2012 – 2016 en el Rendimiento Académico de los alumnos en las instituciones elegibles del nivel de Educación Superior de la región Pasco Autor : Trinidad Egusquiza, Hugo Resumen : El objetivo principal de esta investigación fue analizar el impacto del Programa Beca 18 de las convocatorias 2012 – 2016 en el rendimiento académico de los alumnos beneficiarios del programa que han cursado estudios superiores en las cuatro instituciones elegibles por PRONABEC en el ámbito de la región Pasco como lo fueron el IESTP Pasco, el SENATI Pasco, la UNDAC y el IESPP “GBB”. En esta perspectiva apelamos a la metodología de corte empírico analítico, cuantitativo en su nivel descriptivo-explicativo; esgrimiendo como variables de análisis al Programa Beca 18 y al rendimiento académico que en el presente estudio se expresa a través del porcentaje de egreso y los promedios ponderados semestrales y acumulativos de los becarios, la misma que lo medimos comparando el número de estudiantes que accedieron al programa de becas con el número de estudiantes que culminaron satisfactoriamente sus estudios subvencionados por el programa en el tiempo previsto. Los resultados no fueron como se esperaban ya que de los 608 beneficiarios del Programa Beca 18 que representaban el 100% de los subvencionados que tuvimos a nivel de la región Pasco de las convocatorias 2012 al 2016 en las 04 instituciones superiores elegibles por el programa; 319 que se sintetiza en el 52% de los estudiantes becarios lograron culminar sus estudios a mérito de su buen rendimiento académico; mientras que un 48% de los becarios en algún momento de su formación profesional perdieron la beca sobre todo por su bajo rendimiento académico ya que no alcanzaron el puntaje mínimo semestral que les exigía la institución educativa donde seguían sus estudios superiores por lo que a la luz de los datos encontrados en el presente esfuerzo investigativo colegimos que el impacto del programa beca 18 en el rendimiento académico de los becarios de las convocatorias 2012 al 2016 a nivel de la región Pasco según nuestra escala fue regularmente satisfactorio.