DSpace Colección :http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/1752026-04-06T05:45:17Z2026-04-06T05:45:17ZNivel de rendimiento académico asociado a la implementación de estrategias de enseñanza - aprendizaje en el área de comunicación de los estudiantes del 2do grado de educación primaria en la Institución Educativa N° 3092 Kumamoto I- Lima 2017 – 2018Espinoza Espinoza, Rosa Elizabethhttp://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/53622025-05-31T08:00:17Z2025-05-20T00:00:00ZTítulo : Nivel de rendimiento académico asociado a la implementación de estrategias de enseñanza - aprendizaje en el área de comunicación de los estudiantes del 2do grado de educación primaria en la Institución Educativa N° 3092 Kumamoto I- Lima 2017 – 2018
Autor : Espinoza Espinoza, Rosa Elizabeth
Resumen : El presente estudio cuasiexperimental analizó la influencia de implementar
estrategias de enseñanza-aprendizaje en el rendimiento académico de estudiantes de
segundo grado de primaria en comunicación oral, lectura y escritura. Se dividió una
muestra de 92 estudiantes en dos grupos: uno experimental con intervención didáctica y
otro de control sin intervención. Se aplicó un pretest, la intervención al grupo
experimental y un postest a ambos grupos. Utilizando la prueba de Wilcoxon, se
encontraron diferencias estadísticamente significativas (Z entre -3,362 y -8,330, p<0.01)
en todas las dimensiones evaluadas, evidenciando una mejora significativa en el
rendimiento del grupo experimental, especialmente en comunicación oral (aumento del
4% al 43% en logro esperado y del 4% al 38% en logro destacado) y lectura (aumento
del 5.4% al 81.5% en logro destacado), mientras que en escritura la mejora fue moderada
(aumento del 27% al 43% en logro esperado y del 6% al 12% en logro destacado). El
grupo control no mostró mejoras significativas. Estos hallazgos resaltan el impacto
positivo de las estrategias didácticas en el aprendizaje.2025-05-20T00:00:00Z