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Aplicación del Software Hello Ingles para Desarrollar la Competencia Oral del Idioma Inglés en Estudiantes del LIIP “Amauta” del C. P. José Carlos Mariátegui – Pasco – 2022

2025-10-10T08:00:15Z

Título : Aplicación del Software Hello Ingles para Desarrollar la Competencia Oral del Idioma Inglés en Estudiantes del LIIP “Amauta” del C. P. José Carlos Mariátegui – Pasco – 2022 Autor : Cifuentes Ojeda, Jack Sergio; Mamani Camones, Abigail Isamar Resumen : El presente estudio tuvo como objetivo determinar cual es el efecto de la aplicación del software Hello Ingles en el desarrollo de la Competencia Oral del Idioma Inglés en estudiantes del LIIP “Amauta” del C. P. José Carlos Mariátegui – Pasco – 2022, el enfoque fue cuantitativo, de nivel experimental y de diseño pre experimental, se realizó con una muestra de 20 estudiantes de 2do grado del nivel secundaria, aplicándose 15 sesiones de aprendizaje con el software Hello Ingles y además se empleó una prueba oral para evaluar la competencia oral del idioma inglés, cuyos resultados se interpretaron a través de la estadística descriptiva e inferencial, finalmente para la constatación de la prueba de hipótesis se aplicó con el Test de Wilcoxon, llegándose a los siguientes resultados: existe una mejora significativa en la competencia oral del idioma inglés dado que la prueba de hipótesis para el pretest y postest para muestras relacionadas se estableció el p - Valor 0.000 < α=0.05, en conclusión, el uso del software Hello Ingles tiene un efecto significativo en la competencia oral del idioma inglés.

Método Flipped Learning en el proceso de aprendizaje del idioma inglés en beneficiarios del proyecto Compassion del distrito de Carhuamayo - Junín, 2022

2025-06-21T08:00:13Z

Título : Método Flipped Learning en el proceso de aprendizaje del idioma inglés en beneficiarios del proyecto Compassion del distrito de Carhuamayo - Junín, 2022 Autor : Chavez Navarro, Patricia Pilar; Minaya Paredes, Jose Luis Resumen : La presente tesis tuvo como objetivo general, expresar la manera en que el Método Flipped Learning influye en el proceso de aprendizaje del idioma inglés en beneficiarios del proyecto Compassion del distrito de Carhuamayo - Junín, 2022. Siendo el tipo de estudio aplicada, en el que se empleó el método cuantitativo y el diseño cuasi experimental y de nivel de investigación explicativo. La población está conformada por 136 beneficiarios del proyecto Compassion del distrito de Carhuamayo - Junín, 2022, de ellas se tomó como muestra 68 estudiantes entre 12-16 años, se utilizaron instrumentos para la prueba de conocimiento. Los resultados fueron procesados a través del porcentaje Chi Cuadrada el Tau Kendall para realizar la comparación. Siendo los resultados finales significativas, el grupo de estudio que estaban en un nivel inicial alcanzaron un nivel de proceso, y algunos de nivel en proceso a un nivel logrado, reduciendo considerablemente un nivel inicial. En el nivel inicial al nivel de proceso hubo una mejora de 59.80% en el proceso de aprendizaje del idioma inglés con el método Flipped Learning en beneficiarios del proyecto Compassion del distrito de Carhuamayo - Junín, 2022. Además del nivel de inicio al nivel de proceso hubo un 19.30% y del nivel de proceso al nivel esperado un 12.5% de mejora en la comprensión auditiva. Podemos ver en el aprendizaje de la expresión oral del idioma inglés un 24.80% de mejora en los beneficiarios del proyecto Compassion del distrito de Carhuamayo - Junín, 2022. Además, en el nivel de proceso hubo una reducción de 29.40% en el aprendizaje de la comprensión de la lectura. Seguidamente del nivel de inicio al nivel de proceso hemos obtenido 3.20% y del nivel de proceso al nivel esperado se ha obtenido 2.90% en el aprendizaje de la expresión escrita. En conclusión, se demostró que el método Flipped Learning influye positivamente en el proceso de aprendizaje del idioma inglés en los beneficiarios del proyecto Compassion del distrito de Carhuamayo - Junín, 2022 con una significancia estadística de 0.001, indicando que el resultado fue influyente porque fue menor a 0.05. Estos resultados que se obtendrán serán modelados con los diferentes criterios de evaluación.

Aprendizaje cooperativo y el nivel de Comprensión Lectora de textos en Inglés de los estudiantes de la Institución Educativa “San Juan" del distrito de Ondores - Junín

2025-06-18T08:00:14Z

Título : Aprendizaje cooperativo y el nivel de Comprensión Lectora de textos en Inglés de los estudiantes de la Institución Educativa “San Juan" del distrito de Ondores - Junín Autor : Izaguirre Ricra, Naysha Tiffani; Villanueva Borja, Jesica Daysi Resumen : La presente investigación se realizó en la Institución Educativa “San Juan" del distrito de Ondores, Junín. El propósito de este estudio fue establecer la relación entre aprendizaje cooperativo y el nivel de comprensión lectora de textos en inglés de los estudiantes del VI ciclo. La metodología se enmarcó en el enfoque mixto (cualitativo – cuantitativo), el diseño es descriptivo – correlacional. La población de estudio estuvo conformada por todos los estudiantes de la Institución Educativa y la muestra por 27 estudiantes del VI ciclo de EBR. Los resultados indican que existe relación significativa entre nivel de comprensión lectora de textos en inglés y el aprendizaje Cooperativo. Finalizamos nuestra tesis con las respectivas conclusiones mencionando el producto final de nuestra investigación, recomendaciones para que se puedan guiar en el desarrollo de futuras investigaciones que les ofrecerá soluciones prácticas basadas en los resultados obtenidos y las referencias bibliográficas que nos facilitó la búsqueda de fuentes confiables proporcionándonos la información detallada de (autor, título, año, etc.) del texto para que los lectores puedan encontrar y acceder a las fuentes originales y evitar el plagio, demostrando el conocimiento y la profundidad de la investigación.

La técnica shadowing en la producción oral del idioma inglés en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa “6 de Diciembre”; Chaupimarca, Pasco – 2021

2025-05-01T08:00:11Z

Título : La técnica shadowing en la producción oral del idioma inglés en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa “6 de Diciembre”; Chaupimarca, Pasco – 2021 Autor : Jaco Charri, Carmen; Palacios Monago, Diana Isabel Resumen : La presente investigación es de tipo básico, en los niveles descriptivo y explicativo, con el diseño pre experimental (descriptivo correlacional); en su desarrollo la investigación empleó predominantemente el método científico, experimental de campo, documental y bibliográfico y con la muestra conformada por 10 estudiantes, que viene a ser el 20,41% 5to grado del nivel secundario de la Institución Educativa “6 de diciembre”, Chaupimarca – Pasco, matriculados en el periodo académico 2021. Se concluye que la correlación de Pearson es significativa en el nivel 0,05 (bilateral) con 0,097*, 0,066* y 0,724* según tablas 17,18 y 19 del acápite 4.2.5. por lo tanto: La técnica shadowing por medio de su dimensión es óptimo para la mejora en la producción oral del idioma inglés en los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa “6 de Diciembre”; Chaupimarca, Pasco – 2021. Además, con el modelo de Ji – cuadrada o Chi cuadrada, con un nivel de significación de 0,05 ó 95% de confiabilidad (α = 0,052 colas), se dio por valido la hipótesis especifica 1 por qué x2 ≥ x2crit numéricamente 8,00 ≥ 3,841, descartando la Ho quedando valido la H1: La técnica shadowing influye en la mejora de la pronunciación oral del idioma inglés en los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa “6 de Diciembre”; Chaupimarca, Pasco – 2021. Según b) del rubro 4.3. con la decisión, x2 ≥ x2crit numéricamente 6,69 ≥ 3,841, queda rechazada la Ho quedando valido la H2: La técnica shadowing influye en la mejora de la entonación oral del idioma inglés en los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa “6 de Diciembre”; Chaupimarca, Pasco – 2021 Y de la misma forma es válido la H3 por el modelo planteado x2 ≥ x2crit o sea 10,74 ≥ 3,841, La técnica shadowing influye en la mejora de la fluidez de la producción oral del idioma inglés en los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa “6 de Diciembre”; Chaupimarca, Pasco – 2021; por los considerandos en el 4.3. en el rubro c).