http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/164 2026-04-06T19:29:57Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6201 Título : El constructivismo-social con el simulador GNS3 para redes de computadoras, para los estudiantes de la Institución Educativa Daniel Alcides Carrión – Cerro de Pasco - 2019 Autor : Baldeon Balvin, David Resumen : La presente investigación analiza el impacto de una estrategia pedagógica basada en el constructivismo-social, aplicada mediante el uso del simulador GNS3, en el aprendizaje de redes de computadoras en estudiantes del nivel secundario técnico en la ciudad de Cerro de Pasco. Esta propuesta busca responder a las limitaciones estructurales del entorno educativo altoandino, donde la carencia de laboratorios físicos y el uso de metodologías tradicionales obstaculizan el desarrollo de competencias técnicas reales. El marco teórico se sustenta en los aportes de Vygotsky (1978), quien sostiene que “el aprendizaje es un proceso social, mediado por herramientas culturales y la interacción entre pares” (p. 89). En este contexto, GNS3 se plantea como una herramienta cultural que permite “virtualizar redes informáticas reales sin requerir equipos físicos, ampliando el acceso a experiencias prácticas en contextos educativos con limitaciones de infraestructura” (García & Torres, 2019, p. 42). El estudio se desarrolló bajo un diseño cuasi-experimental, con aplicación de pretest y postest a un solo grupo de estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria. Se recolectaron datos mediante pruebas escritas, rúbricas de desempeño, listas de cotejo y cuestionarios tipo Likert, todos validados por juicio de expertos y con adecuados niveles de confiabilidad estadística (α de Cronbach > 0.80). Los resultados muestran que, tras la intervención, los estudiantes evidenciaron mejoras significativas tanto en la comprensión técnica de conceptos de redes como en el trabajo colaborativo y resolución compartida de problemas. 2026-03-18T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6193 Título : La aplicación del Duolingo en el rendimiento académico en el área de inglés en los estudiantes del 1er grado “A” de la Institución Educativa N° 34047 “Cesar Vallejo” - 2024 Autor : Ponce Francia, Yamileth Cecilia Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la aplicación de Duolingo en el rendimiento académico en el área de inglés en los estudiantes del 1er grado "A" de la Institución Educativa N° 34047 “Cesar Vallejo,” durante el año 2024. La investigación fue de tipo aplicada y nivel explicativo, empleando un diseño preexperimental con preprueba y posprueba en un solo grupo. La población total estuvo constituida por 99 estudiantes de primer grado de secundaria, y se seleccionó una muestra intencionada de 25 estudiantes de la sección "A". Para la recolección de datos, se utilizaron un cuestionario validado por juicio de expertos para evaluar la variable independiente (Duolingo) y pruebas de desempeño para medir la variable dependiente (rendimiento académico). Ambos instrumentos presentaron índices de confiabilidad superiores a 0.90 mediante el Alfa de Cronbach. El trabajo de campo incluyó ocho sesiones de aprendizaje utilizando Duolingo, con actividades centradas en vocabulario, comprensión auditiva, frases comunes, y práctica de conversación. Los datos recolectados fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial, aplicando la prueba t de Student para muestras relacionadas. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el rendimiento académico en los estudiantes, con un incremento promedio de 5.36 puntos entre la preprueba y la posprueba, confirmando la hipótesis planteada (p < 0.05). Se concluye que el uso de Duolingo tiene un impacto positivo en el aprendizaje del inglés, favoreciendo el desarrollo de competencias lingüísticas en los estudiantes del primer grado de secundaria. 2025-06-17T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6181 Título : Uso de la inteligencia artificial y motivación académica en estudiantes del programa de estudios de Ciencias Sociales, Filosofía y Psicología Educativa – UNDAC – Pasco – 2024 Autor : Chavez Aquice, Gerson Raul Resumen : La siguiente investigación, titulada "Uso de la inteligencia artificial y motivación en académica estudiantes del programa de estudios de Ciencias Sociales, Filosofía y Psicología Educativa – UNDAC – Pasco, 2024", tuvo objetivo principal establecer la relación entre el uso de la inteligencia artificial (IA) y la motivación académica en estudiantes universitarios de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión (UNDAC). Este estudio corresponde a una analisis básica con un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional. La muestra fue elegida de forma no probabilística e intencional, y se basó en 65 estudiantados. Para la obtención de data, se usaron dos instrumentos: un cuestionario sobre el uso de la inteligencia artificial en el ámbito académico y una escala de autoevaluación de motivación académica. El análisis de los datos se basó en la correlación entre el uso de IA y las dimensiones de la motivación académica, como la motivación intrínseca, extrínseca y la motivación. Los resultados obtenidos revelaron una correlación positiva significativa (r = 0.765, p < 0.01) entre el uso de la IA y la motivación académica, indicando que a medida que los estudiantes emplean más herramientas de IA en su aprendizaje, su motivación académica también aumenta, especialmente en la motivación intrínseca. Este hallazgo sugiere que la inteligencia artificial tiene un efecto beneficioso en la motivación académica de los estudiantados, mejorando su interés por el aprendizaje y fomentando un mayor compromiso con sus estudios. Sin embargo, se identificaron algunas barreras, como la carencia de uso de la tecnología adecuada y preocupaciones sobre la dependencia tecnológica. A partir de estos resultados, se recomienda promover el empleo de herramientas de IA en el proceso educativo, asegurando que los estudiantes tengan acceso equitativo y ofreciendo formación adicional para maximizar su efectividad. 2026-03-12T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6175 Título : Trabajo colaborativo y satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa JEC Amauta del Distrito de Anco, Provincia de Churcampa, Región Huancavelica, 2025 Autor : Abregu Javier, Ivan Resumen : La presente se enfoca en determinar la relación que existe entre trabajo colaborativo y satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa Jec Amauta del distrito de Anco, provincia de Churcampa, región Huancavelica, 2025, La investigación involucró a 26 maestros, tanto a nombre de la autoridad como a contratados, empleando técnicas cuantitativas, niveles relacionales, tipo básico y diseño de correlación descriptiva. Además, se realizó una prueba de hipótesis utilizando el estadístico Rho de Spearman para evaluar la hipótesis. Al tratarse de una encuesta social, se empleó un muestreo no probabilístico, de diseño intencional, con un nivel de significancia de 0,01 (bilateral). Esto confirma una fuerte conexión (ρ =,815) entre el trabajo en equipo y la satisfacción laboral, siendo esta conexión estadísticamente significativa (p =,000). Esto revela que cuanto más se aprecie el trabajo en equipo, mayor será la felicidad laboral de los involucrados. La conexión es robusta y tangible, sugiriendo que promover el trabajo en equipo podría elevar notablemente el bienestar y la satisfacción en el entorno laboral. Esto nos permite descartar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. 2026-03-10T00:00:00Z