http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/168 2026-04-06T21:19:04Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6175 Título : Trabajo colaborativo y satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa JEC Amauta del Distrito de Anco, Provincia de Churcampa, Región Huancavelica, 2025 Autor : Abregu Javier, Ivan Resumen : La presente se enfoca en determinar la relación que existe entre trabajo colaborativo y satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa Jec Amauta del distrito de Anco, provincia de Churcampa, región Huancavelica, 2025, La investigación involucró a 26 maestros, tanto a nombre de la autoridad como a contratados, empleando técnicas cuantitativas, niveles relacionales, tipo básico y diseño de correlación descriptiva. Además, se realizó una prueba de hipótesis utilizando el estadístico Rho de Spearman para evaluar la hipótesis. Al tratarse de una encuesta social, se empleó un muestreo no probabilístico, de diseño intencional, con un nivel de significancia de 0,01 (bilateral). Esto confirma una fuerte conexión (ρ =,815) entre el trabajo en equipo y la satisfacción laboral, siendo esta conexión estadísticamente significativa (p =,000). Esto revela que cuanto más se aprecie el trabajo en equipo, mayor será la felicidad laboral de los involucrados. La conexión es robusta y tangible, sugiriendo que promover el trabajo en equipo podría elevar notablemente el bienestar y la satisfacción en el entorno laboral. Esto nos permite descartar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. 2026-03-10T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6129 Título : Relación entre las competencias digitales docentes y la innovación educativa en la Institución Educativa “La Alborada”, distrito El Tambo, 2025 Autor : Chacon Acevedo, Beatriz Resumen : El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales docentes y la innovación educativa en la Institución Educativa “La Alborada”, ubicada en el distrito de El Tambo, provincia de Huancayo, durante el año 2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel relacional, con diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por 33 docentes, y la muestra, seleccionada mediante muestreo intencional, estuvo compuesta por 26 docentes nombrados. Se emplearon dos cuestionarios tipo Likert, uno para medir las competencias digitales docentes y otro para la innovación educativa. Ambos instrumentos fueron validados por juicio de expertos y presentaron una alta confiabilidad según Alfa de Cronbach (0.950 y 0.953, respectivamente). Para el análisis estadístico, se realizó una prueba de normalidad de Shapiro-Wilk. Los resultados indicaron distribución normal en todas las variables (p > .05), excepto en la dimensión alfabetización digital (p = .027), lo que motivó el uso de pruebas estadísticas diferenciadas. Se aplicó la prueba paramétrica r de Pearson para las correlaciones entre variables con distribución normal y la prueba no paramétrica rho de Spearman para la dimensión no normal. El análisis reveló una correlación positiva considerable y estadísticamente significativa entre las competencias digitales docentes y la innovación educativa (r = 0.793; p = 0.000), concluyéndose que el desarrollo de estas competencias incide favorablemente en la aplicación de prácticas innovadoras. 2025-10-09T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5940 Título : Compromisos de gestión escolar y desempeño directivo en las Instituciones Educativas Emblemáticas de la Provincia de Pasco – 2023 Autor : Velasquez Cristobal, Olis Asdavil Resumen : El presente trabajo de investigación titulado "Compromisos de gestión escolar y desempeño directivo en las instituciones educativas emblemáticas de la Provincia de Pasco - 2023" aborda la interrelación crucial entre la gestión escolar y el liderazgo directivo en contextos educativos que destacan por su tradición y excelencia. En un momento histórico en el que la educación enfrenta desafíos sin precedentes, este estudio se centra en identificar y analizar los compromisos de gestión que asumen los directores en instituciones emblemáticas, entendiendo que su desempeño influye directamente en la calidad educativa y en el desarrollo integral de los estudiantes. A través de un enfoque cuantitativo, se aplicó el cuestionario, permitiendo una inmersión profunda en las prácticas de gestión y liderazgo. Los hallazgos revelan que los directores que fomentan un ambiente colaborativo, promueven la innovación pedagógica y establecen relaciones sólidas con la comunidad educativa son los que logran un desempeño sobresaliente. Asimismo, se evidencian desafíos persistentes, como la falta de recursos y la necesidad de formación continua, que requieren atención urgente para maximizar el potencial de estas instituciones. Este trabajo no solo contribuye al conocimiento académico sobre gestión educativa, sino que también plantea recomendaciones prácticas para fortalecer el liderazgo en las II.EE. emblemáticas. A través de esta investigación, se espera inspirar a directores, docentes y responsables de políticas educativas a reflexionar y actuar en pro de una educación de calidad, que responda a las demandas de la sociedad actual. En conclusión, el estudio subraya la importancia de una gestión escolar comprometida y un liderazgo efectivo como pilares esenciales para transformar la educación en la Provincia de Pasco, destacando que el futuro educativo depende de nuestras acciones presentes. Este llamado a la acción busca movilizar a todos los actores involucrados hacia una mejora continua y sostenible en el ámbito educativo. 2025-06-10T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5895 Título : Los organizadores visuales y el desarrollo de las estrategias cognitivas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNDAC Autor : Malma Rivera, Sara Resumen : La tesis intitulada “Los organizadores visuales y el desarrollo de las estrategias cognitivas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNDAC”. La metodología fue de nivel descriptivo correlacional y con diseño correlacional lineal. La muestra de estudio fueron 33 estudiantes. El informe de investigación concluye que hay una correlación moderada negativa entre los organizadores visuales y el desarrollo de estrategias cognitivas en el aprendizaje de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNDAC, con un factor correlacional r = 0.458 que respalda esta relación. Sin embargo, al analizar cada ítem, se observa que el 78.5% de los estudiantes está de acuerdo en que existe una relación directa y efectiva entre los organizadores visuales y el desarrollo de estrategias cognitivas, mientras que solo un 10% de los docentes se manifiesta neutral al respecto. Además, los resultados estadísticos indican una relación significativa entre ambas variables, evidenciada por un cálculo de la t de Student que arroja tc: 2.8672, superior a la t teórica de 2.042, lo que sugiere que los hallazgos son confiables a un nivel de 0.025 y confirma la hipótesis planteada. 2025-10-30T00:00:00Z