http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6 2026-10-30T16:10:54Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6737 Título : Actividades lúdicas y su influencia en el aprendizaje matemático en los estudiantes de la I. E. P. "Sor Ana de los Ángeles” Huancán - Junín – 2023 Autor : Arnica Poma, Elizabeth Elena; Quispe Barrientos, Rosa Edith Resumen : La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las actividades lúdicas y el aprendizaje matemático en los estudiantes del segundo grado de la I. E. P. “Sor Ana de los Ángeles”, Huancán–Junín, 2023. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel relacional y diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes. Se aplicó un cuestionario de 15 ítems, cuya confiabilidad, medida mediante el Alfa de Cronbach, alcanzó un valor de 0.970, evidenciando una confiabilidad muy alta. Los datos fueron procesados en SPSS versión 22. Para la prueba de hipótesis se utilizó el coeficiente Rho de Spearman, obteniéndose un valor de 0.783 y una significancia bilateral de 0.000. Se concluye que existe una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre las actividades lúdicas y el aprendizaje matemático en los estudiantes evaluados. Por ello, las actividades lúdicas constituyen una estrategia pedagógica relevante para fortalecer el aprendizaje matemático en educación primaria. 2026-10-15T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6736 Título : Actitud y Conservación del Medio Ambiente en los Estudiantes del Nivel Primaria de la Institución Educativa N°34661 Flor de Un Día de Anacayali del distrito de Puerto Bermúdez de la Provincia de Oxapampa - Región Pasco en el Año 2024 Autor : Rodriguez Castellanos, Adamo Amiel; Leon Bustillos, Lucy Beatriz Resumen : La tesis intitulada “Actitud y conservación del medio ambiente en los estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa N°34661 Flor de un Día de Anacayali del distrito de Puerto Bermúdez de la Provincia de Oxapampa - Región Pasco en el Año 2024”.. La metodología fue de nivel descriptivo correlacional y con diseño correlacional lineal. La muestra de estudio fueron 15 estudiantes. Los resultados del análisis de correlación muestran que se corroboró una asociación directa y sumamente fuerte entre la actitud ambiental y las prácticas de conservación, con un coeficiente de correlación de r = 0.997; p < 0.05, lo que respalda firmemente la hipótesis general planteada. Este resultado está en concordancia con modelos teóricos como el del Comportamiento Planificado, el cual sostiene que las actitudes favorables hacia el medio ambiente son factores predictivos esenciales de conductas sostenibles. La elevada magnitud del coeficiente indica que, dentro del contexto de análisis, la actitud desempeña un papel fundamental como motor de cambio hacia comportamientos responsables con el entorno. En cuanto a la hipótesis específica a, se halló una correlación alta (r = 0.85; p < 0.05) entre el nivel de conocimiento ambiental y las prácticas de conservación. Este resultado valida la relación planteada y destaca la importancia de incluir contenidos de educación ambiental dentro del currículo escolar. No obstante, también sugiere que, para que el conocimiento se traduzca en acciones reales, debe ser acompañado por estrategias que fomenten la motivación interna, como lo han advertido investigaciones anteriores en el área. Por otra parte, los datos correspondientes a la hipótesis b muestran una correlación muy alta (r = 0.91; p < 0.05) entre una actitud ambiental positiva y la participación activa en actividades ecológicas. Este resultado indica que los estudiantes con mayor nivel de conciencia ambiental tienen una mayor predisposición a involucrarse en acciones de protección del medio ambiente. Así, se refuerza la necesidad de implementar programas educativos que no solo transmitan conocimientos, sino que también fortalezcan el vínculo emocional con la naturaleza. Respecto a la hipótesis c, el análisis de regresión múltiple evidenció que los factores socioeconómicos (p = 0.02) y el entorno educativo (p = 0.001) explican el 78% de la variabilidad en las actitudes ambientales (R² = 0.78). Este hallazgo indica que la disponibilidad de recursos, tanto económicos como educativos, influye considerablemente en el desarrollo de una actitud proambiental. En consecuencia, se hace evidente la necesidad de políticas públicas enfocadas en reducir las brechas de acceso y equidad en materia de educación ambiental. A pesar de los resultados positivos, deben considerarse algunas limitaciones metodológicas. La muestra empleada fue reducida, con n = 15 participante, lo que restringe la posibilidad de generalizar los hallazgos a poblaciones más amplias. Se recomienda realizar futuras investigaciones con muestras más representativas, idealmente de n ≥ 30, incorporando variables adicionales como la influencia familiar o el nivel de acceso a información ambiental. Asimismo, sería conveniente aplicar metodologías mixtas que combinen lo cuantitativo y lo cualitativo, a fin de captar de manera más profunda la complejidad del comportamiento ambiental. 2026-10-01T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6724 Título : Uso de tablas y gráficos estadísticos para interpretar correctamente la densidad de soluciones, por los estudiantes del tercer ciclo del Programa de Biología y Química, 2025 Autor : Landeo Ignacio, German Kenide Resumen : El trabajo de investigación que he desarrollado en el Colegio de Aplicación “El Amauta” para el 3er grado de nivel secundario ha tenido como finalidad determinar el grado de influencia que tiene la metodología ECBI (Enseñanza de la Ciencia Basada en la Indagación) para la enseñanza del tema de celdas electrolíticas en el logro de competencias científicas. El objetivo general, es explicar la influencia de la guía metodológica ECBI (Enseñanza de la Ciencia Basada en la Indagación) para el tema de la enseñanza de las celdas electrolíticas en el desarrollo de la competencia de indagación científica en los estudiantes del 3er grado del Colegio de Aplicación “El Amauta” he desarrollado el diseño cuasi experimental con un solo grupo en donde se ha aplicado tanto el pre-test como el post-test a través de una serie de instrumentos que se han construido en la investigación. Dentro de los resultados obtenidos se puede mencionar una gran identificación por las ciencias, el logro de los aprendizajes en ciencias, interés por experimentar. Se aplicó el método de indagación para el tema de celdas electrolíticas notándose progresos de logro de habilidades científicas en los estudiantes; así como destrezas y habilidades para la manipulación de material de laboratorio. De todo ello se puede finalmente concluir que la propuesta de la guía metodológica ECBI si desarrolla en el estudiante su propio aprendizaje; desarrollando la capacidad de observación, el planteamiento de preguntas y de hipótesis, diseño de los experimentos, analizar datos e interpretarlos adecuadamente, y elaborar conclusiones 2026-10-07T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6721 Título : La comprensión lectora y su relación con las habilidades comunicativas en estudiantes del 6to grado del Laboratorio Pedagógico de Primaria – UNDAC - Pasco - 2023 Autor : Romero de la Cruz, Yuly Glisela Resumen : Este estudio se propuso determinar la relación que existe entre la comprensión lectora con las habilidades comunicativas en estudiantes del 6to grado del Laboratorio Pedagógico de Primaria- UNDAC- Pasco-2023. El enfoque de la investigación fue básico, con un diseño descriptivo correlacional, lo que facilitó la evaluación de la relación entre las variables. Para la recolección de datos, se utilizaron dos instrumentos: Una Lista de cotejo para identificar la comprensión lectora y otra Lista de cotejo para identificar las habilidades comunicativas. La muestra no probabilística, obtenida mediante muestreo por conveniencia, consistió en 25 estudiantes de cinco años, seleccionados por su disponibilidad y accesibilidad. El análisis de los datos reveló un coeficiente obtenido es 0,623, lo que indica una relación positiva moderada entre ambas variables. Esto sugiere que a medida que los estudiantes mejoran su comprensión lectora, también desarrollan sus habilidades comunicativas. El valor de significancia de 0,004 (p < 0,05) confirma que esta correlación es estadísticamente significativa, validando la hipótesis planteada, y evidenciando que existe una relación relevante entre la comprensión lectora y las habilidades comunicativas en los estudiantes de sexto grado. 2026-06-30T00:00:00Z