http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6 2026-06-09T01:47:35Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6332 Título : Uso de juegos didácticos como estrategia para mejorar la explicación de los ciclos de la materia y energía en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. Antonio Álvarez de Arenales – Huayllay, 2025 Autor : Uscuchagua Borja, Norma Etel Resumen : El proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes se ve potenciado al hacer uso de estrategias didácticas innovadoras, como las lúdicas. Para la presente investigación se planteó como objetivo general: determinar la diferencia en la explicación de los ciclos de la materia y energía con y sin la aplicación de los juegos didácticos en estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. Antonio Álvarez de Arenales – Huayllay, 2025. El tipo de investigación empleado fue la investigación aplicada de metodología de enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes con un grupo de control y experimental. Mediante la prueba U de Mann Whitney (37.500 para un p < 0.05) se evidenció que, existe diferencia en la explicación de los ciclos de la materia y energía entre el grupo control y grupo experimental, por ende, se puede concluir que, el uso de los juegos didácticos influye significativamente en la variable dependiente en los estudiantes evaluados. Así mismo, se logró un fortalecimiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes evaluados. 2026-05-26T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6325 Título : El Cuadrorama como Estrategia Metodológica para la Comprensión Lectora en el Tercer Grado en la I. E. Emblemática Divina Pastora Oxapampa- 2024 Autor : Flores Laurencio, Milagros Victoria; Saavedra Espinoza, Karen Lucero Resumen : El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de la estrategia metodológica Cuadrorama en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes de tercer grado de la I.E. Emblemática Divina Pastora de Oxapampa durante el año 2024. La investigación se centró en tres dimensiones de la comprensión lectora: literal, inferencial y crítica, aplicando una metodología cuasi-experimental con diseño de pre-test y post-test. Los resultados obtenidos indicaron mejoras significativas en cada una de las dimensiones evaluadas. En la dimensión literal, los estudiantes pasaron de tener un bajo nivel de comprensión a alcanzar el nivel esperado, evidenciado por el aumento en los puntajes del post-test. En la dimensión inferencial, se observó un avance notable en la capacidad de los estudiantes para realizar inferencias y deducir información implícita de los textos. Por último, en la dimensión crítica, los estudiantes mejoraron en su capacidad para analizar y evaluar los textos de manera más profunda. Los análisis estadísticos, incluyendo la prueba t para muestras relacionadas, mostraron que las diferencias entre los resultados pre-test y post-test fueron estadísticamente significativas (valor p < 0.05), lo que confirma la efectividad del Cuadrorama como estrategia metodológica para mejorar las habilidades de comprensión lectora. Este estudio resalta la importancia de implementar enfoques metodológicos innovadores y dinámicos en el aula para fortalecer las habilidades lectoras, y sugiere que el Cuadrorama es una herramienta eficaz para el desarrollo integral de la comprensión lectora en los estudiantes. 2026-05-08T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6324 Título : Los Cuentos Infantiles de José Watanabe y la Lectura de Imágenes de los Estudiantes de la I.E. No. 34628 José María Arguedas, Centro Poblado Naciente Nazarategui, del Distrito de Puerto Bermúdez, Provincia de Oxapampa, Región Pasco Autor : Arias Zambrano, Feliciano Bruno; Rivas Pachari, Diana Resumen : La tesis intitulada “Los cuentos infantiles de José Watanabe y la lectura de imágenes de los estudiantes de la I.E. No. 34628 José María Arguedas, Centro Poblado Naciente Nazarategui, del distrito de Puerto Bermúdez, provincia de Oxapampa, región Pasco”. La metodología fue de nivel aplicado preexperimental. La muestra de estudio fueron 20 estudiantes. Los resultados muestran que el uso de los cuentos infantiles de José Watanabe, acompañados de imágenes, fortalece significativamente la lectura de imágenes y la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de la I.E. No. 34628 José María Arguedas. Esto confirma que los cuentos tienen cualidades educativas y literarias excepcionales. Las imágenes asociadas a los cuentos facilitan la identificación de personajes, emociones y contextos, lo que mejora la comprensión de la trama y aumenta el interés de los estudiantes por la lectura. La baja varianza y desviación típica en los resultados de las pruebas indican que la intervención tuvo un impacto uniforme en todos los estudiantes, independientemente de su nivel inicial de comprensión lectora. Los resultados de la prueba de hipótesis (t = 81.30, p < 0.005) confirman que la mejora observada no es producto del azar, sino que está directamente relacionada con la intervención basada en los cuentos y las imágenes. La metodología utilizada en este estudio es replicable y puede ser implementada en otras instituciones educativas para fortalecer la lectura de imágenes y la comprensión lectora en estudiantes de primaria. 2026-05-22T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6322 Título : Las actividades lúdicas en el rendimiento académico en el área de matemática de los estudiantes del primer grado de primaria de la Institución Educativa Antioquia del distrito de Huariaca, Pasco 2023 Autor : Vasquez Rojas, Natali Yuvi; Delgado Sierra, Jesenia Mily Resumen : La investigación asume como problema el interés la mejora de los resultados y rendimiento académico en el área de matemáticas de los estudiantes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa “Antioquia”, ubicada en el distrito de Huariaca, provincia y región Pasco. A pesar de los diferentes esfuerzos educativos a la actualidad, se identificaron dificultades en la comprensión de problemas matemáticos, lo que motivó el estudio. El objetivo fundamental de la investigación fue demostrar cómo influye las actividades lúdicas en las mejoras del rendimiento académico de los estudiantes en el área de desarrollo de matemáticas. Con la finalidad de lograr las mejoras respectivas se tuvo que realizar procesos claves en primer orden el diseño para prever la intervención y enseguida se implementó un programa de intervención mediante sesiones de aprendizajes el cual tuvo como centro del accionar desarrollo de actividades lúdicas. La metodología que logramos utilizar fue el de tipo cuantitativa y con diseño pre-experimental, porque no se tuvo grupo control. En este caso se realizó el trabajo con una muestra de 23 entre niños y niñas del primer grado, a quienes se aplicaron sesiones de aprendizaje utilizando estrategias de actividades lúdicas. Los datos fueron recolectados mediante pruebas de rendimiento óptimo antes y después de la intervención. El resultado que se puede destacar en la investigación es que, tras la aplicación del programa de intervención mediante actividades lúdicas, los estudiantes demostraron una mejora estadísticamente significativa en su nivel de rendimiento académico en matemáticas (p=0,00<0,05). Se logra observar un incremento considerable en las calificaciones, lo que evidencia claramente la efectividad de las actividades lúdicas. Además, se concluye fundamentalmente que las actividades lúdicas son una estrategia pedagógica y didáctica efectiva que permite mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemáticas, puesto que favorecen a un aprendizaje motivador, afectivo, comprensible y participativo, especialmente en los primeros grados de educación primaria. 2026-05-05T00:00:00Z