http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6 2026-07-21T16:29:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6454 Título : Las acciones tutoriales para desarrollar actitudes adecuadas sobre la sexualidad de los niños y niñas del tercer Grado “B” de la Institución Educativa N° 35005 “Reverendo Padre Bardo Bayerle” – Oxapampa 2023 Autor : Collantes Yalico, Nadesh Milagros; La Torre Miche, Pilar Yaneth Resumen : La presente tesis tiene como objetivo, principal determinar de qué manera las acciones tutoriales desarrollan actitudes adecuadas en la sexualidad en los niños y niñas del tercer grado “B” en la Institución educativa N° 35005 Reverendo Padre Bardo Bayerle – Oxapampa – 2023, El diseño tomado es el pre experimental, han sido designados en un solo grupo de estudio que conformaron 26 estudiantes a quienes se le aplico un cuestionario al inicio denominado pre test y después del tratamiento denominado post test. Los resultados de análisis, se hicieron a través de ficha de valoración, en la que se hizo la comparación, arribando a las siguientes conclusiones demostrando que las acciones tutoriales desarrollan actitudes adecuadas en la sexualidad en los niños y niñas del tercer grado “B” por lo que vemos en los resultados una gran mejoría. Concluyendo en que la aplicación de las acciones tutoriales desarrolla actitudes adecuadas en la sexualidad en los niños y niñas en un p valor de 0.001 más de lo que se pudo cotejar antes de la prueba piloto, por lo que presento a fin de que esta pueda servir para estudios posteriores. 2026-05-15T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6451 Título : Uso de palabras inusuales: un acercamiento al aprendizaje lingüístico e investigativo de los estudiantes del programa de comunicación y literatura de la UNDAC Autor : Minaya Lovaton, Cristhian Jordy Raul; Zavaleta Luis, Abraham Resumen : Esta tesis se ha ejecutado con el enfoque cualitativo, cuyo objetivo general ha sido describir las palabras inusuales que usan los estudiantes del Programa de comunicación y literatura de la UNDAC en su aprendizaje lingüístico e investigativo. El tipo de investigación fue la pura, el nivel se centró en la descripción. El diseño fue no experimental de corte transversal. El resultado general en concordancia con el objetivo principal fue que el análisis de las respuestas de los estudiantes del Programa de Comunicación y Literatura de la UNDAC evidencia una escasa presencia y valoración del uso de palabras inusuales en su formación lingüística e investigativa. Asimismo, los resultados específicos fueron que del análisis realizado se desprende que los estudiantes del Programa de Comunicación y Literatura de la UNDAC poseen un conocimiento limitado sobre las palabras inusuales del campo lingüístico y que los estudiantes del Programa de Comunicación y Literatura de la UNDAC poseen un conocimiento muy limitado sobre las palabras inusuales o especializadas del ámbito investigativo. 2026-06-16T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6449 Título : La actividad lúdica motriz como recurso metodológico en el desarrollo de habilidades y expresión corporal en los niños y niñas del Jardín Los Virtuosos del distrito de Chontabamba - provincia de Oxapampa, Región Pasco, 2024 Autor : Pecho Ortiz, Cristina Olivia; Calderon Torres, Silvia Beatriz Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la actividad de juego motor como recurso metodológico en el desarrollo de habilidades y expresión corporal en niños y niñas del Jardín de Infancia Los Virtuosos, ubicado en el distrito de Chontabamba, provincia de Oxapampa, región de Pasco, durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, nivel explicativo y diseño cuasiexperimental, con un grupo experimental y un grupo control. La población y la muestra fueron 20 niños y niñas de educación infantil, distribuidos en dos grupos de 10 participantes cada uno. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas de observación y evaluación pedagógica. Los instrumentos aplicados fueron una guía de observación, una hoja de evaluación del desempeño y un registro anecdótico, que permitieron evaluar habilidades motrices, coordinación, equilibrio, creatividad, participación y expresión corporal. La intervención consistió en la aplicación de actividades de juego motor dirigidas a fortalecer el movimiento, la expresión emocional, la comunicación no verbal y la participación activa en el aula. El procesamiento de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, aplicando la prueba t de Student para muestras independientes con un nivel de significancia de 0,05. Los resultados mostraron diferencias favorables para el grupo experimental en comparación con el grupo control. En la prueba posterior, el grupo experimental obtuvo una puntuación media superior a la del grupo control, y la prueba de hipótesis mostró diferencias estadísticamente significativas. Por lo tanto, los hallazgos respaldan la hipótesis general y sugieren que la actividad lúdica motora es un recurso metodológico relevante para fortalecer las habilidades motoras y la expresión corporal en la educación infantil. Se concluye que el uso planificado de juegos, movimiento, coordinación, equilibrio y actividades de expresión corporal contribuye al desarrollo integral de los niños, promoviendo la autonomía, la creatividad, la comunicación y la participación activa. 2026-06-26T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/6439 Título : Estrategias cognitivas y aprendizaje en los niños de Educación Inicial de la Institución Educativa Nro. 34416 “Sagrado Corazón de Jesús” – Villa Rica - 2024 Autor : Hidalgo Rojas, Elizabeth Mirian; Rivera Javier, Cesia Abigail Resumen : El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre estrategias cognitivas y aprendizaje en niños de educación infantil en la Institución Educativa No. 34416 Sagrado Corazón de Jesús, ubicada en Villa Rica, Oxapampa, Pasco, durante el año 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un nivel correlacional y un diseño transversal no experimental. La muestra estuvo conformada por 22 niños y niñas de cinco años de edad del nivel de educación infantil. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario estructurado dirigido a los docentes y una hoja de observación aplicada a los niños, considerando las dimensiones de las estrategias cognitivas: organización de la información, elaboración de ideas, memorización activa y control de la comprensión. Asimismo, la variable de aprendizaje se analizó a través del desempeño cognitivo, el desarrollo de habilidades cognitivas, la participación y motivación en el aula, y la comprensión y retención de conceptos. Los resultados mostraron que las estrategias cognitivas están presentes en las actividades del aula, especialmente a través del uso de ejemplos, interacción, intercambio de ideas, clasificación de la información y aplicación del conocimiento en nuevas situaciones. Sin embargo, también se identificaron limitaciones en procesos cognitivos más complejos, como la originalidad, la fluidez inferencial, la síntesis, la memoria y la autonomía creativa. La prueba de hipótesis, realizada mediante el coeficiente rho de Spearman, sugirió una relación positiva entre las estrategias cognitivas y el aprendizaje; no obstante, debido a la naturaleza correlacional y no experimental del estudio, esta relación no debe interpretarse como causalidad directa. Se concluye que las estrategias cognitivas son recursos pedagógicos asociados a mejores condiciones de aprendizaje en la educación infantil. Por lo tanto, su uso sistemático y contextualizado puede contribuir a fortalecer el desarrollo cognitivo, la participación, la motivación y el aprendizaje significativo de los niños. 2026-07-10T00:00:00Z