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Estilos de liderazgo del docente y su influencia en la inteligencia emocional de los estudiantes de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión

Wed, 17 Jun 2026 00:00:00 GMT

Título : Estilos de liderazgo del docente y su influencia en la inteligencia emocional de los estudiantes de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión Autor : Vivas Inocente, Andrea Del Pilar Resumen : El objetivo de este estudio fue analizar cómo los estilos de liderazgo de los profesores afectan la inteligencia emocional de los estudiantes en la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, siendo de tipo básico y con un diseño correlacional, incluyendo una muestra de 557 alumnos seleccionados a través de muestreo probabilístico. Se aplicaron dos encuestas de tipo Likert: una para medir los estilos de liderazgo de los docentes (transformacional, transaccional y laissez-faire) y otra para evaluar la inteligencia emocional (percepción, facilitación, comprensión y regulación emocional). La validez y fiabilidad de los instrumentos se verificaron mediante la evaluación de expertos y el coeficiente alfa de Cronbach, alcanzando niveles aceptables. Los hallazgos mostraron una correlación positiva y significativa entre los estilos de liderazgo de los docentes y la inteligencia emocional de los estudiantes (Rho de Spearman = 0. 642; p).

Los miniproyectos en el logro de aprendizaje de la asignatura de ecología en estudiantes del programa de estudios de Educación Primaria de la UNDAC filial Oxapampa - 2021

Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 GMT

Título : Los miniproyectos en el logro de aprendizaje de la asignatura de ecología en estudiantes del programa de estudios de Educación Primaria de la UNDAC filial Oxapampa - 2021 Autor : Loza De La Cruz, Jhonathan Resumen : La investigación denominada: “Los miniproyectos en el logro de aprendizaje de la asignatura de ecología en estudiantes del programa de estudios de Educación Primaria de la UNDAC filial Oxapampa - 2021”, cuyo propósito investigativo fue, determinar la influencia de la variable independiente en las dimensiones de la variable dependiente. Por la naturaleza de la investigación es de tipo aplicada por su finalidad, y descriptivo – explicativo por su profundidad de estudio, ya que sus resultados contribuyeron a mejorar los conocimientos en el grupo muestral; asimismo comprende el diseño experimental de cohorte cuasiexperimental. La muestra de estudio estuvo constituida por 32 estudiantes del programa de estudios de Educación Primaria UNDAC – Filial Oxapampa. Asimismo, se aplicaron dos instrumentos: cuestionario de implementación de los miniproyectos que constó de 15 ítems y una prueba de rendimiento de la asignatura de ecología (pre y post test) que constó de 20 ítems con escala de medición de Likert y escala vigesimal respectivamente, dichos instrumentos fueron validados a través del juicio de expertos los que presentan un nivel adecuado de confiabilidad: 0,838, y 0,871 respectivamente. Los resultados muestran que existe influencia significativa siendo (α < p) por lo que rechazamos la H0 y se acepta la H1; “existe influencia estadísticamente significativa entre los resultados del antes y después de los miniproyectos en el logro de aprendizaje de la asignatura de ecología en estudiantes del programa de estudios de Educación Primaria de la UNDAC filial Oxapampa – 2021”

Relación entre la gestión directiva y la implementación de entornos escolares saludables en la Institución Educativa “Joaquín Capelo”, provincia de Chanchamayo – 2025

Tue, 09 Jun 2026 00:00:00 GMT

Título : Relación entre la gestión directiva y la implementación de entornos escolares saludables en la Institución Educativa “Joaquín Capelo”, provincia de Chanchamayo – 2025 Autor : Vilcapoma Castro, Angelica Maria Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la gestión directiva y la implementación de entornos escolares saludables en la Institución Educativa “Joaquín Capelo”, ubicada en el distrito de La Merced, provincia de Chanchamayo, durante el año 2025. El tipo de investigación fue básica, de nivel relacional y enfoque cuantitativo. Se utilizó un diseño no experimental, correlacional de corte transversal, que permitió analizar la asociación entre las variables de estudio sin manipulación intencional. La población estuvo conformada por 45 docentes, mientras que la muestra fue de 33 docentes nombrados, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Los instrumentos fueron validados por juicio de expertos y su confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva e inferencial. La prueba de normalidad Shapiro-Wilk indicó que las variables no presentaron distribución normal (p < 0,05), por lo que se empleó el coeficiente Rho de Spearman para la contrastación de hipótesis. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta y significativa entre la gestión directiva y la implementación de entornos escolares saludables (ρ = 0,617; p = 0,000). Asimismo, se identificaron correlaciones moderadas y altas entre las dimensiones de ambas variables. Se concluyó que una gestión directiva fortalecida se asocia significativamente con una mayor implementación de entornos escolares saludables en la institución estudiada.

Relación entre la innovación educativa y la percepción de la calidad educativa en la Institución Educativa Luís Vallejos Santoni, provincia de Cusco, 2025

Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 GMT

Título : Relación entre la innovación educativa y la percepción de la calidad educativa en la Institución Educativa Luís Vallejos Santoni, provincia de Cusco, 2025 Autor : Barrios Ferro, Irma Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la innovación educativa y la percepción de la calidad educativa en la Institución Educativa Luis Vallejos Santoni, ubicada en la provincia de Cusco, durante el año 2025. El estudio correspondió a una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo y nivel relacional. Desde el punto de vista metodológico, se empleó un diseño correlacional de corte transversal, el cual permitió analizar la relación existente entre las variables sin manipulación deliberada de las mismas. La población estuvo conformada por 51 docentes de educación secundaria de la institución, de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 41 docentes nombrados. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert de cinco puntos, uno para cada variable, previamente validados mediante juicio de expertos y con adecuados niveles de confiabilidad. El procesamiento de los datos se realizó mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias, porcentajes, medidas de tendencia central y dispersión. Posteriormente, se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, cuyos resultados evidenciaron que las variables no presentaron distribución normal, razón por la cual se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para la contrastación de hipótesis. Los resultados del análisis correlacional revelaron una correlación positiva, alta y estadísticamente significativa entre la innovación educativa y la percepción de la calidad educativa (ρ = 0.700; p < 0.05). En conclusión, se determinó que a mayores niveles de innovación educativa correspondieron mayores niveles de percepción de la calidad educativa, confirmando la existencia de una asociación significativa entre ambas variables en la institución estudiada.