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Estilos de liderazgo del docente y su influencia en la inteligencia emocional de los estudiantes de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión

Wed, 17 Jun 2026 00:00:00 GMT

Título : Estilos de liderazgo del docente y su influencia en la inteligencia emocional de los estudiantes de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión Autor : Vivas Inocente, Andrea Del Pilar Resumen : El objetivo de este estudio fue analizar cómo los estilos de liderazgo de los profesores afectan la inteligencia emocional de los estudiantes en la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, siendo de tipo básico y con un diseño correlacional, incluyendo una muestra de 557 alumnos seleccionados a través de muestreo probabilístico. Se aplicaron dos encuestas de tipo Likert: una para medir los estilos de liderazgo de los docentes (transformacional, transaccional y laissez-faire) y otra para evaluar la inteligencia emocional (percepción, facilitación, comprensión y regulación emocional). La validez y fiabilidad de los instrumentos se verificaron mediante la evaluación de expertos y el coeficiente alfa de Cronbach, alcanzando niveles aceptables. Los hallazgos mostraron una correlación positiva y significativa entre los estilos de liderazgo de los docentes y la inteligencia emocional de los estudiantes (Rho de Spearman = 0. 642; p).

Los miniproyectos en el logro de aprendizaje de la asignatura de ecología en estudiantes del programa de estudios de Educación Primaria de la UNDAC filial Oxapampa - 2021

Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 GMT

Título : Los miniproyectos en el logro de aprendizaje de la asignatura de ecología en estudiantes del programa de estudios de Educación Primaria de la UNDAC filial Oxapampa - 2021 Autor : Loza De La Cruz, Jhonathan Resumen : La investigación denominada: “Los miniproyectos en el logro de aprendizaje de la asignatura de ecología en estudiantes del programa de estudios de Educación Primaria de la UNDAC filial Oxapampa - 2021”, cuyo propósito investigativo fue, determinar la influencia de la variable independiente en las dimensiones de la variable dependiente. Por la naturaleza de la investigación es de tipo aplicada por su finalidad, y descriptivo – explicativo por su profundidad de estudio, ya que sus resultados contribuyeron a mejorar los conocimientos en el grupo muestral; asimismo comprende el diseño experimental de cohorte cuasiexperimental. La muestra de estudio estuvo constituida por 32 estudiantes del programa de estudios de Educación Primaria UNDAC – Filial Oxapampa. Asimismo, se aplicaron dos instrumentos: cuestionario de implementación de los miniproyectos que constó de 15 ítems y una prueba de rendimiento de la asignatura de ecología (pre y post test) que constó de 20 ítems con escala de medición de Likert y escala vigesimal respectivamente, dichos instrumentos fueron validados a través del juicio de expertos los que presentan un nivel adecuado de confiabilidad: 0,838, y 0,871 respectivamente. Los resultados muestran que existe influencia significativa siendo (α < p) por lo que rechazamos la H0 y se acepta la H1; “existe influencia estadísticamente significativa entre los resultados del antes y después de los miniproyectos en el logro de aprendizaje de la asignatura de ecología en estudiantes del programa de estudios de Educación Primaria de la UNDAC filial Oxapampa – 2021”

La actividad física deportiva y los estilos de vida saludable de los estudiantes de la institución educativa N°0092 Alfred Nobel del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima 2025

Thu, 13 Aug 2026 00:00:00 GMT

Título : La actividad física deportiva y los estilos de vida saludable de los estudiantes de la institución educativa N°0092 Alfred Nobel del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima 2025 Autor : Cajchaya Medina, Grover Resumen : El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la actividad física deportiva y los estilos de vida saludables de los estudiantes, utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental de alcance correlacional. La población estuvo compuesta por 527 estudiantes de la institución educativa N°0092 Alfred Nobel, ubicada en el distrito de San Juan de Lurigancho, de la cual se seleccionó una muestra de 222 educandos mediante muestreo probabilístico. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta, y el cuestionario diseñado como instrumento fue validado por tres jueces expertos. La confiabilidad del cuestionario se verificó a través del alfa de Cronbach, lo que permitió obtener datos pertinentes para comprobar la hipótesis planteada. Los resultados obtenidos fueron rs = 0.554 y una significancia bilateral de 0.000, lo que indica una correlación positiva y alta entre las variables del estudio. Con base en estos resultados, se propone que los docentes implementen diversas actividades deportivas en las aulas, beneficiando no solo a los estudiantes, sino también mejorando la calidad de vida de toda la comunidad educativa.

La comprensión lectora y logro de aprendizaje en estudiantes de la Facultad de Ingeniería de Minas de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco, 2019

Thu, 07 May 2026 00:00:00 GMT

Título : La comprensión lectora y logro de aprendizaje en estudiantes de la Facultad de Ingeniería de Minas de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión - Pasco, 2019 Autor : Cristobal Santana, Diana Carmen Resumen : Este estudio investigó la relación entre la comprensión lectora y el logro de aprendizajes en estudiantes de la Facultad de Ingeniería de Minas de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión-Pasco durante el año 2019. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación descriptivo correlacional y no experimental. Se utilizó un cuestionario como instrumento de medición, aplicado a una muestra de 152 estudiantes de nivel superior de la mencionada facultad. Los hallazgos revelaron que un 94.4% de los participantes alcanzó un rendimiento excelente en comprensión lectora, mientras que un 79.2% obtuvo un nivel excelente en logros de aprendizaje. La correlación entre estas variables fue significativamente alta (Rho = 0.854), indicando una relación positiva. Basándose en un valor de Rho de 0.854, que es mayor que el nivel de significancia (Sig. = 0.000), se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Por lo tanto, se confirma la existencia de una relación significativa entre la comprensión lectora y el logro de aprendizajes en los estudiantes evaluados.