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Relación entre la gestión directiva y la implementación de entornos escolares saludables en la Institución Educativa “Joaquín Capelo”, provincia de Chanchamayo – 2025

Tue, 09 Jun 2026 00:00:00 GMT

Título : Relación entre la gestión directiva y la implementación de entornos escolares saludables en la Institución Educativa “Joaquín Capelo”, provincia de Chanchamayo – 2025 Autor : Vilcapoma Castro, Angelica Maria Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la gestión directiva y la implementación de entornos escolares saludables en la Institución Educativa “Joaquín Capelo”, ubicada en el distrito de La Merced, provincia de Chanchamayo, durante el año 2025. El tipo de investigación fue básica, de nivel relacional y enfoque cuantitativo. Se utilizó un diseño no experimental, correlacional de corte transversal, que permitió analizar la asociación entre las variables de estudio sin manipulación intencional. La población estuvo conformada por 45 docentes, mientras que la muestra fue de 33 docentes nombrados, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Los instrumentos fueron validados por juicio de expertos y su confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva e inferencial. La prueba de normalidad Shapiro-Wilk indicó que las variables no presentaron distribución normal (p < 0,05), por lo que se empleó el coeficiente Rho de Spearman para la contrastación de hipótesis. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta y significativa entre la gestión directiva y la implementación de entornos escolares saludables (ρ = 0,617; p = 0,000). Asimismo, se identificaron correlaciones moderadas y altas entre las dimensiones de ambas variables. Se concluyó que una gestión directiva fortalecida se asocia significativamente con una mayor implementación de entornos escolares saludables en la institución estudiada.

Relación entre la innovación educativa y la percepción de la calidad educativa en la Institución Educativa Luís Vallejos Santoni, provincia de Cusco, 2025

Tue, 21 Jul 2026 00:00:00 GMT

Título : Relación entre la innovación educativa y la percepción de la calidad educativa en la Institución Educativa Luís Vallejos Santoni, provincia de Cusco, 2025 Autor : Barrios Ferro, Irma Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre la innovación educativa y la percepción de la calidad educativa en la Institución Educativa Luis Vallejos Santoni, ubicada en la provincia de Cusco, durante el año 2025. El estudio correspondió a una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo y nivel relacional. Desde el punto de vista metodológico, se empleó un diseño correlacional de corte transversal, el cual permitió analizar la relación existente entre las variables sin manipulación deliberada de las mismas. La población estuvo conformada por 51 docentes de educación secundaria de la institución, de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 41 docentes nombrados. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert de cinco puntos, uno para cada variable, previamente validados mediante juicio de expertos y con adecuados niveles de confiabilidad. El procesamiento de los datos se realizó mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias, porcentajes, medidas de tendencia central y dispersión. Posteriormente, se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, cuyos resultados evidenciaron que las variables no presentaron distribución normal, razón por la cual se utilizó el coeficiente Rho de Spearman para la contrastación de hipótesis. Los resultados del análisis correlacional revelaron una correlación positiva, alta y estadísticamente significativa entre la innovación educativa y la percepción de la calidad educativa (ρ = 0.700; p < 0.05). En conclusión, se determinó que a mayores niveles de innovación educativa correspondieron mayores niveles de percepción de la calidad educativa, confirmando la existencia de una asociación significativa entre ambas variables en la institución estudiada.

El liderazgo pedagógico como predictor de la innovación en el aula en docentes de la Institución Educativa CNI 31 ‘Nuestra Señora Del Carmen’ de Cerro de Pasco, 2025

Wed, 15 Jul 2026 00:00:00 GMT

Título : El liderazgo pedagógico como predictor de la innovación en el aula en docentes de la Institución Educativa CNI 31 ‘Nuestra Señora Del Carmen’ de Cerro de Pasco, 2025 Autor : Faustino Ugarte, Jessenia Fatima Resumen : Las capacitaciones en liderazgo pedagógico permiten acrecentar las capacidades del docente que le permitan mejorar e innovar sus prácticas pedagógicas en el ámbito pedagógico, ante este contexto, el objetivo principal de la presente investigación fue: Determinar el impacto que ocasiona el liderazgo pedagógico en la innovación del aula en los docentes de la Institución Educativa CNI 31 “Nuestra Señora del Carmen” de Cerro de Pasco, 2025. El presente estudio es de tipo básica de enfoque cuantitativo y de diseño no experimental, transversal, correlacional-causal. La muestra es de tipo censal, ya que se trabajará con la totalidad de la población conformada por 39 profesionales. La prueba estadística usado en la presente investigación es la regresión lineal simple. Se obtuvo un coeficiente de determinación R cuadrado de 0.839, el cual nos indica que el 83.9% de la variable innovación en el aula es explicada debido a la variable liderazgo pedagógico. Por consiguiente, este dato nos permite inferir que, el liderazgo pedagógico tiene un impacto significativo en la innovación del aula en los docentes de la Institución Educativa CNI 31 “Nuestra Señora del Carmen” de Cerro de Pasco

El programa aprendo en casa y el desempeño docente en áreas técnicas de la I.E. “Gran Mariscal Ramón Castilla” – Yauli La Oroya 2021

Wed, 22 Jul 2026 00:00:00 GMT

Título : El programa aprendo en casa y el desempeño docente en áreas técnicas de la I.E. “Gran Mariscal Ramón Castilla” – Yauli La Oroya 2021 Autor : Cardenas Chipana, Yeny Melba Resumen : La investigación intitulada “El programa Aprendo en Casa y el desempeño docente en áreas técnicas de la I.E. Gran Mariscal Ramón Castilla – Yauli, La Oroya, 2021” tuvo como propósito determinar la relación existente entre las variables de estudio. De acuerdo con su finalidad, la investigación es de tipo básica; asimismo, por el nivel de profundidad corresponde a un estudio descriptivo – correlacional, debido a que permitió identificar el grado de relación existente entre las variables en el grupo muestral. El diseño metodológico empleado fue no experimental de corte transeccional. La muestra estuvo conformada por 18 docentes. Para la recolección de datos se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario sobre el programa aprendo en casa compuesto por 24 ítems y la ficha de desempeño docente compuesto por 30 ítems, ambos elaborados con escala de medición tipo Likert. Los instrumentos fueron sometidos a un proceso de validación mediante juicio de expertos y presentaron adecuados niveles de confiabilidad, con coeficientes de 0,879 y 0,894, respectivamente. Los resultados mostraron la existencia de una relación estadísticamente significativa entre las variables de estudio (α < p), motivo por el cual se rechazó la hipótesis nula (H₀) y se aceptó la hipótesis alterna (H₁), concluyéndose que existe relación estadísticamente significativa entre el programa aprendo en casa y el desempeño docente en áreas técnicas de la I.E. “Gran Mariscal Ramón Castilla”, ubicada en Yauli, La Oroya, durante el año 2021.