http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/173 Mon, 06 Apr 2026 21:22:27 GMT 2026-04-06T21:22:27Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5837 Título : Gestión pedagógica y calidad educativa en una institución educativa pública en Huancayo Autor : Santos Julca, Jacqueline Jeanette Resumen : El presente estudio abordó la importancia de investigar la relación entre la gestión pedagógica y la calidad educativa en el contexto de una institución educativa pública de Huancayo. Este análisis se justifica en la medida en que la calidad educativa constituye un indicador crítico del desarrollo social y económico de una región. En Huancayo, donde los desafíos en el ámbito educativo son evidentes, se buscó contribuir a la mejora de las prácticas pedagógicas mediante la identificación de los factores que inciden en la calidad educativa. El objetivo general del estudio fue analizar la relación existente entre la gestión pedagógica y la calidad educativa en la institución seleccionada. Se formuló la hipótesis de que existe una correlación directa y positiva entre ambas variables, lo que sugiere que una mejora en la gestión pedagógica podría conducir a un incremento en los niveles de calidad educativa. El diseño del estudio fue correlacional y de tipo no experimental. La muestra fue 47 participantes de la institución. Para la recolección de datos, se utilizaron instrumentos como encuestas estructuradas, con el fin de medir las variables de gestión pedagógica y calidad educativa. Los resultados revelaron una correlación directa positiva de magnitud moderada (rs = 0.584, p = 0.000) entre ambas variables, lo cual confirma la hipótesis planteada. Esto sugiere que las estrategias de gestión pedagógica están directamente relacionadas con la calidad educativa, destacando su impacto en la gestión docente y en los procesos de mejora continua. Los resultados coinciden con lo señalado por Martínez (2023) y Mendoza et al. (2024), quienes resaltan la importancia de una gestión estructurada y de un liderazgo eficaz. Asimismo, la ejecución efectiva de la planificación y el monitoreo constante fortalecen el desempeño académico y la satisfacción de la comunidad educativa, como indican López y Rodríguez (2020), así como Pérez y Díaz (2021). En conjunto, los resultados subrayan la necesidad de fortalecer la planificación y el seguimiento pedagógico como condiciones esenciales para asegurar una educación de calidad. Thu, 09 Oct 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5837 2025-10-09T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5674 Título : Calidad del desempeño docente y su influencia en la calidad de formación académica que brindan las instituciones educativas públicas del distrito de Yanahuanca, Daniel Carrión Pasco -2012 Autor : Bustillos Baylon, María Luisa Resumen : Calidad del Desempeño Docente y su Influencia en la Formación Académica en las Instituciones Educativas Públicas del Distrito de Yanahuanca, Daniel Carrión, Pasco – 2012. El presente estudio analiza la relación entre la calidad del desempeño docente y la calidad de la formación académica de los estudiantes en una muestra de 242 alumnos pertenecientes a instituciones educativas públicas del distrito de Yanahuanca, provincia de Daniel Carrión. La investigación se desarrolló bajo un diseño no experimental, transversal y de tipo correlacional-causal; para el procesamiento y análisis de los datos, se emplearon el software estadístico SPSS y Excel, las técnicas utilizadas incluyeron el coeficiente de correlación de Pearson y el modelo matemático de regresión lineal; los resultados obtenidos muestran que la calidad del desempeño docente tiene una influencia significativa y positiva sobre la calidad de la formación académica, con un grado de influencia del 91.9%, esto evidencia una relación muy fuerte y favorable entre ambas variables; los hallazgos confirman la hipótesis planteada, demostrando que la mejora en el desempeño docente se traduce directamente en una mejora en la calidad de la formación académica de los estudiantes. En conclusión, este estudio resalta la importancia de priorizar la calidad del desempeño docente en las instituciones educativas públicas del distrito de Yanahuanca, ya que constituye un factor clave para impulsar cambios positivos en el sistema educativo y mejorar la calidad de la educación en general Tue, 13 Oct 2015 00:00:00 GMT http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5674 2015-10-13T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5076 Título : Aplicación de la matriz de autoevaluación IPEBA y la gestión educativa en la percepción de los docentes de la Institución Educativa María Parado de Bellido, distrito de Yanacancha, Provincia y Región de Pasco Autor : Castro Gaspar, Magno Resumen : La tesis intitulada Aplicación de la matriz de autoevaluación IPEBA y la gestión educativa en la percepción de los docentes de la Institución Educativa María Parado de Bellido, distrito de Yanacancha, provincia y región de Pasco plantea una metodología de nivel descriptivo correlacional y con diseño correlacional lineal. La muestra de estudio fueron 20 docentes. Conclusiones: El informe de investigación concluye que existe una correlación positiva muy fuerte, directa y lineal entre los resultados de la matriz de autoevaluación IPEBA con la de gestión educativa institucional con liderazgo pedagógico en la percepción de los docentes de la Institución Educativa María Parado de Bellido, distrito de Yanacancha, provincia y región de Pasco, 2022. Asimismo, se identifica que el tipo de gestión predominante es la gestión pedagógica. La correlación Pearson de r = 0.834 demuestra la correlación positiva muy fuerte y significativa entre los resultados de la matriz de autoevaluación IPEBA con la de gestión educativa institucional con liderazgo pedagógico. En la verificación de la hipótesis con la T de student se tiene una tc: 6.498 mayor que t teórica: 2.7785, lo que igualmente demuestra que los resultados son altamente significativos y, por tanto, se acepta la hipótesis alterna. Thu, 19 Dec 2024 00:00:00 GMT http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/5076 2024-12-19T00:00:00Z http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/4567 Título : El servicio de tutoría y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del primer y segundo grado de secundaria en las Instituciones Educativas del distrito de Yanahuanca – Provincia Daniel Carrión – Pasco 2019. Autor : Tufino Janampa, Elva Luz Resumen : El objetivo de la presente investigación fue: Determinar la relación del servicio de tutoría con el rendimiento académico de los alumnos del primer y segundo grado de secundaria en las Instituciones Educativas del Distrito de Yanahuanca – Provincia Daniel Carrión – Pasco 2019. Para ello se consideró la muestra de 175 alumnos y 10 docentes, se usó el diseño no experimental transversal de tipo correlacional. Se analizaron los datos utilizando el programa estadístico SPSS y Excel. Se encontraron algunos resultados como: La correlación de Spearman mostró una relación positiva del 95.6% entre el servicio de tutoría y el rendimiento académico de los alumnos, lo que indica una relación positiva alta, confirmando que el servicio de tutoría está asociado de manera positiva con el rendimiento académico de los alumnos, apoyando así la hipótesis inicial. Algunas conclusiones son: El coeficiente de correlación de Spearman fue de 0,956 entre el servicio de tutoría y el rendimiento académico de los alumnos del primer y segundo grado de secundaria en las Instituciones Educativas del Distrito de Yanahuanca – Provincia Daniel Carrión – Pasco 2019. Esto subraya la importancia del servicio de tutoría como complemento a la formación académica, lo que contribuye a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Wed, 06 Mar 2024 00:00:00 GMT http://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/4567 2024-03-06T00:00:00Z