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Edición de Imágenes estilo Disney Pixar con Inteligencia Artificial (IA), en el mejoramiento del aprendizaje, en los estudiantes del 4to. grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Jerónimo Meléndez Jiménez” de Pampania, distrito de Santa Ana de Tusi, Provincia de Daniel Alcides Carrión, Departamento de Pasco

Mon, 29 Dec 2025 00:00:00 GMT

Título : Edición de Imágenes estilo Disney Pixar con Inteligencia Artificial (IA), en el mejoramiento del aprendizaje, en los estudiantes del 4to. grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Jerónimo Meléndez Jiménez” de Pampania, distrito de Santa Ana de Tusi, Provincia de Daniel Alcides Carrión, Departamento de Pasco Autor : Gomez Najera, Lizet Viviana; Mendoza Javier, Olivia Melcy Resumen : La investigación titulada “Edición de imágenes estilo Disney Pixar con inteligencia artificial (IA), en el mejoramiento del aprendizaje, en los estudiantes del 4to. grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Jerónimo Meléndez Jiménez” de Pampania, distrito de Santa Ana de Tusi, provincia de Daniel Alcides Carrión, departamento de Pasco” tuvo como propósito determinar la influencia de la IA aplicada en la edición de imágenes sobre el aprendizaje de los estudiantes. El estudio fue de tipo cuantitativo, aplicado, con diseño pre–experimental de un solo grupo con pre test y post test, empleando una muestra no probabilística de 9 estudiantes. Los datos se recolectaron mediante instrumentos estructurados aplicados antes y después de la intervención. La prueba t de Student para muestras relacionadas evidenció diferencias significativas: la media pasó de 18.33 en el pre test a 27.00 en el post test, mostrando una mejora de 8.67 puntos. Los hallazgos confirman que la edición de imágenes con IA estilo Disney Pixar incrementa la motivación, comprensión, creatividad y competencias digitales, generando un impacto positivo y significativo en el aprendizaje.

Digital Storytelling y la Comunicación Intercultural de los estudiantes de la Institución Educativa Alberto Pumayalla Diaz de Tambopampa, Yanahuanca - 2024

Thu, 18 Dec 2025 00:00:00 GMT

Título : Digital Storytelling y la Comunicación Intercultural de los estudiantes de la Institución Educativa Alberto Pumayalla Diaz de Tambopampa, Yanahuanca - 2024 Autor : Palomino Ingaruca, Geordina Imasumac Alysa; Vicuña Santos, Oliver Resumen : La presente investigación abordó el problema de la relación existente entre Digital Storytelling y Comunicación Intercultural en estudiantes de educación secundaria rural, preguntándose específicamente qué conexiones existen entre estas variables en el contexto andino de Tambopampa, Yanahuanca. El objetivo principal consistió en determinar la relación entre Digital Storytelling y Comunicación Intercultural, operacionalizada a través de sus dimensiones: competencia comunicativa intercultural, sensibilidad cultural e interacción intercultural. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con diseño correlacional no experimental transversal, aplicando muestreo censal a la totalidad de estudiantes de educación secundaria (n=19) de la Institución Educativa Alberto Pumayalla Diaz. Los datos se recolectaron mediante dos cuestionarios validados por expertos y con alta confiabilidad (α > 0.96), analizándose estadísticamente mediante el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron correlaciones positivas muy altas y estadísticamente significativas entre Digital Storytelling y Comunicación Intercultural (r = 0.975), así como con sus dimensiones específicas: competencia comunicativa intercultural (r = 0.983), sensibilidad cultural (r = 0.962) e interacción intercultural (r = 0.966). Se concluye que existe una relación muy alta entre ambas variables, confirmando que las competencias en narrativas digitales constituyen predictores altamente efectivos del desarrollo de habilidades comunicativas interculturales en contextos educativos.

La tecnología disruptiva y el desempeño escolar de los alumnos del cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Manuel Gonzales Prada de Chinche Daniel Alcides Carrión de Pasco: 2022

Tue, 04 Nov 2025 00:00:00 GMT

Título : La tecnología disruptiva y el desempeño escolar de los alumnos del cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Manuel Gonzales Prada de Chinche Daniel Alcides Carrión de Pasco: 2022 Autor : Manzanedo Minaya, Maria Victoria Anali Resumen : La investigación se inicia con el problema general ¿Qué relación existe entre la tecnología disruptiva y el desempeño escolar de los alumnos del cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Manuel Gonzales Prada de Chinche provincia Daniel Alcides Carrión en la región Pasco el año 2022? Y tiene como objetivo general: Determinar la relación que existe entre la tecnología disruptiva y el desempeño escolar de los estudiantes del cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Manuel Gonzales Prada de Chinche provincia Daniel Alcides Carrión en la región Pasco el año 2022. Investigación básica, del molde descriptivo correlacional; en la cual se arribó a la conclusión que, usando el baremo de Spearman, nos presenta una correlación positiva débil entre la tecnología disruptiva y el desempeño escolar en el área de Educación Para el Trabajo cuyo valor de r es 0,497, para el valor de significancia de 0,0336 que es inferior al establecido (0,05). La misma que nos permite aceptar la hipótesis general con un 95% de confiabilidad.

Competencias digitales y práctica docente en la Institución Educativa Señor de los Milagros de Yanahuanca - 2024

Wed, 01 Oct 2025 00:00:00 GMT

Título : Competencias digitales y práctica docente en la Institución Educativa Señor de los Milagros de Yanahuanca - 2024 Autor : Falcon Inocente, Christian; Fernandez Martel, Lourdes Maribel Resumen : La investigación titulada “Competencias digitales y práctica docente en la Institución Educativa Señor de los Milagros de Yanahuanca, 2024.”, tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales y la práctica docente en la Institución Educativa Señor de los Milagros de Yanahuanca, con enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental y nivel correlacional, con una muestra de 30 docentes; empleando, para competencias digitales y práctica docente la encuesta y como instrumento el cuestionario; ambos validados por expertos y la prueba de confiabilidad de Alfa de Cronbach con valor de 0,840 y 0,820; lo cual establece una fuerte confiabilidad de acuerdo a los criterios de (Kerlinger – 2002); los resultados de la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk el estadístico obtenido es 0,857 y 0,892 de las variables de estudio, sabiendo que el nivel de significancia de la variables es <0,001 y 0,005; ambas son menores al nivel de significación (ρ<0,05), se acepta la H_1 y se rechaza a la H_0. Los datos siguen una distribución no normal, no paramétrica como de Rho de Spearman. Asimismo, los resultados de las variables de las variables de estudio existen relación significativa positiva muy fuerte con valor de 0,930% y una significancia <0,001 entre las variables y en todas las dimensiones evaluadas: gestión de información el valor es 0,653 y una sig. <0,001, comunicación y colaboración valor 0,858 y una sig. <0,001, creación de contenidos digitales valor de 0,725 y una sig. de <0,001. Se concluye que existe una relación positiva muy fuerte según el coeficiente de correlación (0,930, p < 0.001) entre el desarrollo de las competencias digitales y la práctica docente.