DSpace Colección :

Conocimiento de Ofimática Básica (Computación e Informática) por niños de 5 años de la Institución Educativa N.º 288 Distrito de Perene – Chanchamayo – 2024

Thu, 24 Sep 2026 00:00:00 GMT

Título : Conocimiento de Ofimática Básica (Computación e Informática) por niños de 5 años de la Institución Educativa N.º 288 Distrito de Perene – Chanchamayo – 2024 Autor : Quispe Torres, Noemi Ruth; Ramos Inga, Leslie Pamela Resumen : El estudio tuvo como propósito determinar el nivel de conocimiento de ofimática básica en los niños de 5 años de la Institución Educativa N.º 288, del distrito de Perené, provincia de Chanchamayo, durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 60 estudiantes, seleccionándose una muestra intencional de 20 niños de 5 años. Para la recolección de datos se utilizó una lista de cotejo elaborada en función de tres dimensiones: reconocimiento y uso de la computadora y sus partes, manejo básico del teclado y el ratón, y uso elemental de programas didácticos de ofimática básica (Paint y WordPad). Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes alcanzó un nivel medio de conocimiento en las tres dimensiones evaluadas, destacando un mayor dominio en el reconocimiento de las partes de la computadora, seguido del manejo del teclado y ratón, y en menor medida, el uso de programas de ofimática básica. Se concluyó que los niños poseen conocimientos iniciales de ofimática, lo cual evidencia la importancia de fortalecer estrategias didácticas con recursos tecnológicos en la educación inicial para potenciar sus competencias digitales desde temprana edad.

Nivel de psicomotricidad de los niños y niñas de Educación Inicial de 4 años de la I.E.I 30882 Pampa Michi-Chanchamayo

Wed, 02 Sep 2026 00:00:00 GMT

Título : Nivel de psicomotricidad de los niños y niñas de Educación Inicial de 4 años de la I.E.I 30882 Pampa Michi-Chanchamayo Autor : Luis Francisco, Jessica Agripina; Valerio Machari, Celia Maria Resumen : La investigación se enfocó en determinar el nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años en la Institución Educativa Inicial (I.E.I) 30882 de Pampa Michi Chanchamayo. Se utilizó un diseño descriptivo simple y un enfoque cuantitativo para este propósito. La muestra consistió en 25 niños de 4 años, y la recolección de datos se llevó a cabo mediante la Escala de Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar (EPP). Los resultados indicaron que la mayoría de los niños y niñas se ubica en el nivel Bueno de desarrollo psicomotor, con los niveles más altos en coordinación de piernas y esquema corporal, y niveles ligeramente menores en locomoción y posiciones corporales. Finalmente, el esquema corporal —tanto en la dimensión de conocimiento de sí mismo (80% Bueno) como del otro (72% Bueno)— presentó los niveles más altos del estudio, lo que sugiere un adecuado nivel de madurez en esta área, favorable para la construcción de la identidad y las relaciones sociales de los niños.

Juegos corporales para la mejora de la psicomotricidad de los niños 5 años de la Institución Educativa “Jardín de niños Jesús de Ayani”- Puerto Bermúdez

Tue, 01 Sep 2026 00:00:00 GMT

Título : Juegos corporales para la mejora de la psicomotricidad de los niños 5 años de la Institución Educativa “Jardín de niños Jesús de Ayani”- Puerto Bermúdez Autor : Soto Chavez, Miriam Sadith; Villar Lopez, Sarita Resumen : El presente estudio, de enfoque cuantitativo y nivel experimental, empleó un diseño cuasiexperimental para determinar en qué medida los juegos corporales influyen en la mejora de la psicomotricidad en niños de 5 años de la Institución Educativa “Jardín de Niños Jesús de Ayani” – Puerto Bermúdez. Se trabajó con una muestra de 21 niños, aplicando un pretest y un post-test para evaluar los cambios en diferentes habilidades psicomotrices. El método de investigación utilizado fue deductivo, inductivo e inductivo. Los resultados mostraron una mejora significativa en el desarrollo psicomotor tras la intervención. El porcentaje de niños en el nivel “bueno” aumentó del 52% al 76%, mientras que los niveles “medio” y “bajo” disminuyeron del 33% al 19% y del 14% al 5%, respectivamente. El análisis con la prueba t de Student confirmó la significancia estadística de estos cambios (p < 0.05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa. Se concluye que los juegos corporales son una estrategia efectiva para mejorar la psicomotricidad en la primera infancia, por lo que se recomienda su implementación en programas educativos de educación inicial.

El desarrollo de la autonomía a través del juego en los sectores en los niños de 4 y 5 años de la I. E. I. Urpicha - Paucartambo – Cusco

Tue, 01 Sep 2026 00:00:00 GMT

Título : El desarrollo de la autonomía a través del juego en los sectores en los niños de 4 y 5 años de la I. E. I. Urpicha - Paucartambo – Cusco Autor : Jerillo Yupanqui, Ruth Silvia; Quispe Meza, Jeanette Rotsana Resumen : Esta investigación abordó la interrogante sobre cómo el juego en los sectores influye en el desarrollo de la autonomía en niños de educación inicial de un contexto rural andino. El objetivo principal fue determinar la influencia del juego en los sectores en el desarrollo de la autonomía en los niños de 4 y 5 años de la I.E.I. Urpicha de Paucartambo, Cusco. El estudio empleó un diseño cuasi-experimental con grupo control no equivalente, aplicando pre-test y post-test a una muestra de 79 niños (41 en grupo experimental y 38 en grupo control). Los datos se recolectaron mediante una escala valorativa del desarrollo de la autonomía y se analizaron con la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Los resultados evidenciaron una diferencia estadísticamente significativa (Z=-5.579, p<0.001) con un tamaño del efecto grande (r=0.871) entre las mediciones, con un incremento de 65.95% en el nivel de autonomía del grupo experimental frente a 11.61% del grupo control. Se concluye que el juego en sectores constituye una estrategia pedagógica efectiva para promover el desarrollo de la autonomía personal, social y cognitiva en niños de educación inicial.