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Libros digitales interactivos y el desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa 8 de diciembre de Paucar - 2023

Tue, 18 Nov 2025 00:00:00 GMT

Título : Libros digitales interactivos y el desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa 8 de diciembre de Paucar - 2023 Autor : Barreto Herrera, Nilo Alejandro; Palma Janampa, Vilton Roberto Resumen : Esta investigación analiza la relación entre los libros digitales interactivos y el desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa 8 de diciembre de Paucar en el 2023. El estudio aborda la problemática del limitado desarrollo del aprendizaje autónomo en contextos educativos rurales y la necesidad de comprender cómo los recursos digitales pueden contribuir a su mejora. La investigación empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal y correlacional. Se trabajó con una muestra de 15 estudiantes del quinto grado de secundaria, utilizando dos cuestionarios validados (Alfa de Cronbach > 0.85) para medir el uso de libros digitales interactivos y el desarrollo del aprendizaje autónomo. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy alta r = 0.892 y significativa (p < 0.05) entre las variables. Además, se encontraron correlaciones positivas altas entre los libros digitales interactivos y las dimensiones del aprendizaje autónomo: autorregulación (r = 0.865), estrategias cognitivas (r = 0.878) y motivación (r = 0.883). Se concluye que los libros digitales interactivos tienen una relación significativa con el desarrollo del aprendizaje autónomo, sugiriendo que su implementación efectiva puede contribuir sustancialmente a la mejora de las capacidades de aprendizaje independiente en estudiantes.

El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación y el Rendimiento Académico en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Rodrigo Salazar Palacios, Pasco – 2024

Mon, 22 Dec 2025 00:00:00 GMT

Título : El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación y el Rendimiento Académico en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Rodrigo Salazar Palacios, Pasco – 2024 Autor : Melendez Chaca, Edson Rober; Chupos Paita, Yanet Amida Resumen : El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el rendimiento académico en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Rodrigo Salazar Palacios, Pasco – 2024. El tipo de investigación fue básica, con un nivel relacional, y un diseño metodológico correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por 57 estudiantes del programa de estudios de Construcción Civil, siendo también la muestra censal. Se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, validado mediante juicio de expertos y con una confiabilidad aceptable según el coeficiente Alfa de Cronbach. Dado que las variables fueron cualitativas de escala ordinal, no se aplicó prueba de normalidad y se utilizó el estadístico no paramétrico Rho de Spearman para el contraste de hipótesis. Los resultados evidenciaron una relación significativa, positiva y moderada entre el uso de las TIC y el rendimiento académico (ρ = .526; p = .000). Asimismo, se encontró relación significativa en las dimensiones de acceso a dispositivos y conectividad (ρ = .366; p = .005), tipo de herramientas digitales (ρ = .385; p = .003) y competencia digital funcional (ρ = .285; p = .032). No se halló relación significativa con la frecuencia de uso académico (ρ = .176; p = .190). Se concluye que el uso adecuado y funcional de las TIC favorece positivamente el rendimiento académico de los estudiantes en contextos técnicos.

Notebookcast pizarra online y el aprendizaje colaborativo en estudiantes de la Institución Educativa Alberto Benavides de la Quintana de Andachaca – 2025

Wed, 12 Nov 2025 00:00:00 GMT

Título : Notebookcast pizarra online y el aprendizaje colaborativo en estudiantes de la Institución Educativa Alberto Benavides de la Quintana de Andachaca – 2025 Autor : Orosco Cortez, Felix Luis Resumen : El objetivo principal consistió en establecer la correlación entre ambas variables, complementado por objetivos específicos que evaluaron las dimensiones de interdependencia positiva, habilidades de colaboración y construcción conjunta del conocimiento. Se empleó un diseño de investigación no experimental, transversal y correlacional, con enfoque cuantitativo. La muestra estuvo constituida por 14 estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Alberto Benavides de la Quintana de Andachaca, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó a través de dos cuestionarios estructurados con escala de Likert, validados por juicio de expertos y sometidos a pruebas de confiabilidad. El análisis estadístico incluyó pruebas de normalidad y correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy fuerte entre las variables estudiadas, con un coeficiente de Pearson de 0.892 y significancia estadística de p < 0.001. Todas las hipótesis específicas fueron confirmadas, mostrando correlaciones significativas en cada dimensión del aprendizaje colaborativo. Se concluye que el uso efectivo de Notebookcast pizarra online se asocia significativamente con el desarrollo del aprendizaje colaborativo.

Influencia de las habilidades Digitales en época de post pandemia en el aprendizaje significativo de los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Emblemática Daniel Alcides Carrión - Cerro de Pasco 2024

Tue, 02 Dec 2025 00:00:00 GMT

Título : Influencia de las habilidades Digitales en época de post pandemia en el aprendizaje significativo de los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Emblemática Daniel Alcides Carrión - Cerro de Pasco 2024 Autor : Morales Daga, Erika Yanina; Torres Guerra, Miguel Angel Resumen : La presente investigación, de enfoque cuasiexperimental, tuvo como objetivo determinar la influencia de las habilidades digitales en el aprendizaje significativo de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Emblemática Daniel Alcides Carrión, en el contexto post pandemia. En este periodo, la tecnología ha adquirido un papel protagónico en el ámbito educativo, consolidando las competencias digitales como herramientas esenciales en la práctica pedagógica. El estudio se realizó con una muestra de 42 estudiantes, divididos en dos grupos: experimental y de control. Se empleó la técnica de observación y se aplicó una prueba de rendimiento para recolectar datos de ambas variables antes y después de la intervención. Tras la aplicación del postest, los resultados revelaron una mejora significativa en el grupo experimental: el 42,86% de los estudiantes alcanzó un nivel de logro destacado, otro 42,86% logró el nivel esperado, mientras que menores porcentajes se ubicaron en niveles en proceso (4,76%) e inicio (9,52%). Estos datos contrastan con los obtenidos en el pretest, evidenciando una evolución positiva atribuida al fortalecimiento de habilidades digitales. El análisis estadístico confirma esta mejora con un valor Z de -3.826 y una significancia bilateral menor a 0.001, lo cual respalda la hipótesis de que el dominio de herramientas digitales contribuye significativamente a un aprendizaje más profundo, comprensivo y contextualizado. En conclusión, se demuestra que potenciar las habilidades digitales en la etapa post pandemia mejora sustancialmente el aprendizaje significativo en los estudiantes de educación secundaria.