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Elaboración de Presentaciones con Inteligencia Artificial en el mejoramiento del aprendizaje, en los estudiantes del 4to. grado de educación secundaria del Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica “El Amauta” UNDAC, Región Pasco

Tue, 06 Oct 2026 00:00:00 GMT

Título : Elaboración de Presentaciones con Inteligencia Artificial en el mejoramiento del aprendizaje, en los estudiantes del 4to. grado de educación secundaria del Laboratorio de Investigación e Innovación Pedagógica “El Amauta” UNDAC, Región Pasco Autor : Mendoza Venturo, Mariela Lourdes Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la elaboración de presentaciones con Inteligencia Artificial (IA) en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes del 4to grado de educación secundaria del Laboratorio de Investigación e Innovaciones Pedagógicas “El Amauta” de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión (UNDAC). El estudio fue de tipo aplicado, con un enfoque cuantitativo, de método cuasi-experimental y diseño preexperimental con un solo grupo, aplicando un pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Se utilizaron como instrumentos un cuestionario tipo Likert y una rúbrica de observación para medir las dimensiones de motivación, comprensión y retención del aprendizaje. Los datos fueron procesados estadísticamente mediante la prueba de Wilcoxon para muestras relacionadas, obteniéndose un valor de Z = -4.735 y un nivel de significancia p = 0.000 < 0.05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna, confirmando que la elaboración de presentaciones con IA mejora significativamente el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados mostraron que, en el pretest, el 88 % de los estudiantes se ubicó en el nivel “Bueno” y el 12 % en el nivel “Regular”; mientras que, en el postest, el 92 % alcanzó el nivel “Excelente” y el 8 % se mantuvo en “Bueno”. Este incremento refleja una mejora significativa en la motivación, comprensión y retención de los contenidos educativos. Se concluye que la utilización de herramientas de Inteligencia Artificial en la elaboración de presentaciones constituye una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer las competencias cognitivas y tecnológicas, generar aprendizajes activos y promover el pensamiento crítico en los estudiantes.

Uso de dispositivos móviles y actitudes hacia el aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Ernesto Diez Canseco de Yanahuanca 2024

Thu, 11 Dec 2025 00:00:00 GMT

Título : Uso de dispositivos móviles y actitudes hacia el aprendizaje en estudiantes de la Institución Educativa Ernesto Diez Canseco de Yanahuanca 2024 Autor : Toribio Hurtado, Angel Josue Resumen : La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de dispositivos móviles y las actitudes hacia el aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Ernesto Diez Canseco de Yanahuanca - 2024. Se llevó a cabo un estudio de tipo básico, con un nivel correlacional y un diseño no experimental - correlacional. La población estuvo conformada por 214 estudiantes, y la muestra, seleccionada mediante muestreo no probabilístico intencional, incluyó 32 estudiantes de tercer grado de las secciones “A” y “B”. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario validado por expertos, cuya fiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0.891 y 0.847, lo que indica una alta consistencia interna. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta entre el uso de dispositivos móviles y las actitudes hacia el aprendizaje, con un coeficiente Rho de Spearman de 0.758. Además, en las dimensiones del uso de dispositivos móviles, se obtuvieron coeficientes de correlación de 0.736, 0.738 y 0.704, con un p-valor < 0.001, indicando una relación significativa en un nivel bilateral. En conclusión, se encontró una relación significativa y positiva alta (Rho = 0.758; p < 0.001), por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. Asimismo, la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk arrojó valores de 0.877 y 0.883, con un p-valor < 0.002, menores a α = 0.05, lo que confirma que los datos no siguen una distribución normal.

El Moodle – LMS y el nivel de aprendizaje de los estudiantes del programa de estudios de Tecnología informática y Telecomunicaciones de la UNDAC 2023

Thu, 17 Jul 2025 00:00:00 GMT

Título : El Moodle – LMS y el nivel de aprendizaje de los estudiantes del programa de estudios de Tecnología informática y Telecomunicaciones de la UNDAC 2023 Autor : Cabello Huamani, Rosa Maria Resumen : La investigación tubo como finalidad: Determinar la relación existente entre el Moodle – LMS y el nivel de aprendizaje de los estudiantes del programa de estudios de Tecnología Informática y Telecomunicaciones de la UNDAC 2023, la investigación se orienta al enfoque mixto (cuali-cuanti), la investigación es básica por su finalidad y descriptivo correlacional por su profundidad de estudio, asimismo su diseño es no experimental de cohorte transeccional, la muestra de estudio fue de 16 estudiantes del VI semestre, se aplicaron dos instrumentos de investigación (cuestionario y prueba de rendimiento académico) las que fueron validados y cuentan con un nivel de confiabilidad suficiente dentro de los parámetros exigidos, concluyéndose según los resultados: Existe relación significativa entre el Moodle – LMS y el nivel de aprendizaje, resultado refrendado con los resultados obtenidos del coeficiente de Spearman Rho calculado = 0,931, es decir posee una correlación positiva fuerte, asimismo el coeficiente de correlación de Rho Spearman calculado tiene un valor de p es menor que , es decir (0,000 < 0,05) concluyéndose en rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (H1), es decir “existe relación significativa entre el Moodle – LMS y el aprendizaje de los estudiantes del programa de estudios de Tecnología Informática y Telecomunicaciones de la UNDAC 2023”

El Software libre y logro de aprendizaje en educación para el trabajo en estudiantes de la Institución Educativa “Húsares De Junín” del Centro Poblado de Huayre, Junín - 2022

Tue, 27 May 2025 00:00:00 GMT

Título : El Software libre y logro de aprendizaje en educación para el trabajo en estudiantes de la Institución Educativa “Húsares De Junín” del Centro Poblado de Huayre, Junín - 2022 Autor : Cajahuaman Bonilla, Silvia Nopina; Estrella Valenzuela, Cyntia Natali Resumen : La investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el conocimiento del software libre y el logro de aprendizaje en el área de educación para el trabajo, empleando como material y métodos la base de datos de la matrícula del año escolar 2022, han participado 21 estudiantes como muestra de los diferentes grados de estudios, utilizando métodos cuantitativos, niveles relacionales, tipos básicos y diseños de correlación descriptiva, se ha aplicado un cuestionario para la variable 1 sobre software libre; mientras que para la variable 2 el cuestionario nivel del logro de aprendizaje, también se estableció una prueba de hipótesis por estadística inferencial a un nivel de significancia de 0.05, por tratarse de encuestas con escala de valoración. Se aplicó la prueba correlacional Rho de Pearson para probar las hipótesis de la investigación, concluyendo que a un nivel de significación de 5% existe un alto grado de correlación positiva entre las variables de estudio en estudiantes de la Institución Educativa “Húsares de Junín” del Centro Poblado de Huayre, Junín-2022, asimismo, existe una dependencia total entre las dos variables por el resultado de 0.03 como valor de significancia en la prueba Chi Cuadrado; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación.