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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorVelasquez Huerta, Robert Aldo-
dc.contributor.authorRojas Miranda, Alipio Merlín-
dc.date.accessioned2024-04-10T14:17:19Z-
dc.date.available2024-04-10T14:17:19Z-
dc.date.issued2024-03-11-
dc.identifier.urihttp://repositorio.undac.edu.pe/handle/undac/4225-
dc.description.abstractLa comprensión lectora sigue siendo un desafío persistente para los estudiantes a nivel local, regional y nacional. A pesar de su difusión, muchos enfrentan dificultades para comprender lo que leen. Esta tesis se propuso evaluar la influencia de las estrategias de lectura inferencial en la mejora de la comprensión lectora de estudiantes de quinto grado en el Laboratorio Pedagógico de Educación Primaria-UNDAC, Cerro de Pasco en 2022. Para abordar este propósito, se llevó a cabo una investigación de tipo aplicado en un nivel experimental y un diseño pre experimental Pretest-Postest. Se administró un cuestionario de comprensión lectora a una muestra de 13 estudiantes del quinto grado. Los resultados revelaron un impacto significativo de las estrategias inferenciales en la mejora de la comprensión lectora. Después de la implementación de estas estrategias, se observó un cambio positivo en la distribución de los estudiantes. La categoría de Logro previsto disminuyó al 30.8%, mientras que Logro destacado aumentó al 69.2%. Además, todos los estudiantes lograron al menos un nivel de logro previsto o logro destacado, ya que no se registraron estudiantes en las categorías de en inicio y en Proceso. En conclusión, esta investigación respalda la eficacia de las estrategias de lectura inferencial en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes. Los resultados respaldan la hipótesis de que estas estrategias tienen un impacto positivo y significativo en el nivel de comprensión lectora, lo que se refleja en la diferencia significativa entre los puntajes del pretest y el post test. Esto resalta la importancia de enseñar y fomentar el uso de estrategias inferenciales en la educación para mejorar la comprensión lectora.es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional Daniel Alcides Carriónes_ES
dc.relationinfo:pe-repo/semantics/datasetes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad Nacional Daniel Alcides Carriónes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UNDACes_ES
dc.subjectComprensión lectoraes_ES
dc.subjectLectura inferenciales_ES
dc.subjectEstrategia de lecturaes_ES
dc.titleEstrategias de Lectura Inferencial para el mejoramiento de la comprensión lectora en alumnos del 5to. grado de E.B.R. del Laboratorio Pedagógico de Educación Primaria UNDAC. Cerro de Pasco - 2022es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_ES
thesis.degree.nameDoctor en Ciencias de la Educaciónes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Escuela de Posgradoes_ES
thesis.degree.levelDoctoradoes_ES
thesis.degree.disciplineDoctorado en Ciencias de la Educaciónes_ES
thesis.degree.programEscuela de Posgradoes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.contributor.emailarojasmi@undac.edu.pees_ES
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