La Lecto-rompecabezas como estrategia didáctica para el aprendizaje de las competencias lectoras de los estudiantes del 1er grado del L.I.P.-Educación Primaria, UNDAC - Pasco 2025

Abstract

La reciente investigación titulada “La Lecto-rompecabezas como estrategia didáctica para el aprendizaje de las competencias lectoras de los estudiantes del 1er grado del L.I.P.-Educación Primaria, UNDAC–Pasco 2025” tuvo como objetivo determinar en qué medida la estrategia de la Lecto-rompecabezas mejora el desarrollo de las competencias lectoras en los estudiantes del primer grado. La investigación se encuadro en un planteamiento cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño pretest–postest. La muestra estuvo constituida por 15 estudiantes del 1er grado del Laboratorio Pedagógico de Primaria – UNDAC. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en los niveles de logro de las competencias lectoras después de aplicar la estrategia, especialmente en las capacidades “Localiza información de un texto” y “Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto”. Aunque la mejora en la capacidad de inferencia fue moderada, se demostró que la aplicación del Lecto-rompecabezas favorece la comprensión lectora de manera lúdica y significativa. Se concluye que esta estrategia constituye una herramienta pedagógica eficaz para promover aprendizajes activos y fortalecer el desarrollo integral de la lectura.