El dibujo como estrategia innovadora para la iniciación a la Lecto - escritura en los niños de 5 años “sección B” de la Institución Educativa Inicial N.º 251 “San José” – San Ramón – 2023

Abstract

La investigación titulada “El dibujo como estrategia innovadora para la iniciación a la lecto-escritura en los niños de 5 años ‘sección B’ de la Institución Educativa Inicial N.º 251 ‘San José’ – San Ramón – 2023” tuvo como objetivo demostrar la influencia del dibujo en el desarrollo de habilidades lectoescritoras en la primera infancia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental, y se trabajó con una muestra de 25 niños y niñas del grupo experimental de cinco años de edad. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas como encuestas, entrevistas y observación directa. En el pretest, se observó que solo el 4% de los niños afirmaron realizar actividades de dibujo con sus docentes, mientras que el 96% indicó no hacerlo. Sin embargo, el 100% manifestó que le gustaba pintar y dibujar. Tras la implementación de la estrategia basada en el dibujo, se aplicó un postest cuyos resultados revelaron mejoras significativas en el reconocimiento de colores, sujeción del lápiz, trazos controlados y comprensión de símbolos gráficos. La hipótesis fue comprobada mediante la prueba estadística de Chi Cuadrado, obteniéndose un valor calculado de X² = 12,34, superior al valor crítico de 9,49, con un nivel de significancia del 0,05, lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación. Se concluyó que el uso del dibujo como estrategia pedagógica influyó de manera positiva y significativa en el desarrollo de las habilidades de lectoescritura en los niños de 5 años de la sección “B”.