Juegos cooperativos en el desarrollo socioemocional en infantes de 4 años de una Institución Educativa, JN “Santa Rosa de Lima” Cerro de Pasco, 2024

Abstract

En esta tesis, el objetivo fue determinar cómo los juegos cooperativos influyen en el desarrollo socioemocional en infantes de 4 años. Para ello, la metodología fue tipo básica, de nivel explicativo, diseño pre experimental y se consideró como muestra a 25 infantes, usando la ficha de observación para el acopio de datos. Los resultados señalaron que, al comparar los porcentajes del pretest y postest evidenciaron mejoras significativas tras la aplicación de juegos cooperativos. En autoconocimiento, antes del tratamiento el 56% presentaban un nivel inadecuado y ningún niño alcanzaba un nivel adecuado; sin embargo, tras la intervención, el 92% logró un desarrollo adecuado. Respecto a autorregulación, inicialmente el 64% se encontraba en nivel inadecuado, pero después de los juegos cooperativos, el 84% alcanzó el nivel adecuado. En cuanto a motivación, el 76% inició en nivel inadecuado, mientras que luego de la intervención el 84% se ubicó en nivel adecuado. En empatía, el 60% tenía un nivel inadecuado, mientras que tras el tratamiento el 84% demostró un adecuado desarrollo empático. A nivel del desarrollo socioemocional pasó de un 68% de infantes con nivel inadecuado a un 96% con nivel adecuado, confirmando la eficacia de los juegos cooperativos. En conclusión, los juegos cooperativos influyen de manera significativa en el desarrollo socioemocional en infantes de 4 años de la Institución Educativa, JN “Santa Rosa de Lima” Cerro de Pasco, 2024 (sig.=0.000 y Z = -4.463).